如何做一個新型的班主任

高鵬

高中班級管理工作是高中班主任工作研究的永恒主題。面對新課改下的教育形勢和學生情況，如何做一個新型的班主任？這是目前許多高中班主任面臨的新課題。下面結合自己10余年的班主任工作實踐和思考，談談自己的一點粗淺看法，以求拋磚引玉。

1 變“獨角戲”為“大合唱”

班級管理不僅是班主任一個人的事，班主任不能演“獨角戲”，要充分調動調動全體課任教師和全體學生以及家長的積極性、主動性，幾股力量擰成一股繩，形成強大的班級管理合力，避免班主任演“獨角戲”。

1.班主任要有強烈人格魅力和高度的責任感，憑借自己的人格魅力和責任心，將科任教師的力量凝聚到班級管理工作中去。高中班主任與科任教師一樣，一般在自己的班上每周只有三、四節正課，所以要全面了解和掌握班級動態，必須得到每一位科任教師的配合與支持，與全體科任教師一道做好學生的思想工作。

2.要組建起一個強有力的班委會，依靠學生干部的力量，管理好班級。班委會要盡可能集中本班范圍內的優秀人才，并注意其學科、才干、氣質、個性以及性別結構，形成優勢互補，致力于團結奮斗，業精圖治，力求達到整體大于部分之和的效果。班主任的理念和目標要能夠形成整個班級的工作目標，整個班集體要能夠緊密圍繞班主任的目標努力工作。班委會干部必須樹立以學生為主要的服務對象；這樣的一個班委會才是班級團結戰斗的核心，是普通學生的表率，是班級各項工作成功的關鍵。

3.班主任要經常與家長溝通聯系，主動征求和虛心聽取家長對班主任工作的意見和建議，使之主動地、愉快地配合搞好學校工作，教育好學生。

4.要充分尊重學生，相信學生，把學生真正看成班級的主人。高中班級管理要體現“以人為本”的人文關懷的思想，班主任既要把學生看作被管理的對象，同時更要把學生看作服務的對象，真正樹立“一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生”的教育理念，在班級管理和各項活動中全面落實學生的主體地位，真心實意地依靠學生來管理好班級，把他們真正看作班級的主人，并把他們的成長、發展作為班級的成功要素之一。

2 變抓“牛尾巴”為抓“牛鼻子”

學生是教育的主體，任何教育活動都必須落實到學生身上，被學生認可和接受，才能達到預期目的。我們的教育要求只有內化成學生的自律行為，才能培養起真正意義上的學生。這需要班主任必須注意強化學生的自主性。

1.學會讓學生自我管理。在班級管理中，把學生引入到管理的各個方面，與學生一起分析、協商，找出最好的決策，這樣既能最大限度地讓每個班級成員都來實際管理各方面的工作，也讓班級中的決策最大限度地體現出學生的主體意識，強化學生的主人翁意識。

2.學會讓學生思考。我們現在強調要培養學生的創新意識和創新能力，而創新能力的發展離不開一定的教育氛圍，因此，班主任要能理解學生的特點和需求，要使學生敢想、敢說，不必擔心自己說錯了受到同學的指責、老師的批評。這樣，學生的思想得到了解放，能力的提高才指日可待。

3.積極讓學生參與實踐，親身體驗，才能加深學生的認識，增強教育的效果。因此，教育就不能局限于校園，更不能局限于課堂，要走向社會，走向自然，走向更廣闊的空間。

3 變“不松手”為“放開手”

有一位養馬人曾經講了這樣的一個故事：用一根很細很細的小木棒就可以把一匹兇猛驃悍的駿馬拴住，而且讓它服服帖帖、老老實實，斷了馳騁千里之雄心和壯志。做法很簡單，不過要從馬的幼年開始付諸實施。用小木棒把年幼力小的馬拴住，小馬百般掙扎，無濟于事，于是就以為這小木棒如山樣堅實，遂安分守己、不再掙扎了。哪怕養馬人把飼料放得離槽稍遠一點，它就得忍饑挨餓，絕不會往前掙扎兩步去吃那救命的草料。

我們班主任在班級管理中要注意了解班級工作實施過程中的具體困難和問題，研究具體實踐的有效方法和隨時發生并需要解決的實際問題。這些工作是學生干部以及全體學生最需要的，是民主管理的精髓和要義，也是取得班級工作成果的關鍵所在。只有這樣，我們管理者才能心中數，才能“管”管得準，“理”理得順。也只有這樣，學生才能夠和老師同心同氣，并肩戰斗，同舟共濟地去克服工作和生活中的一個個困難，才能喚起學生的熱情，才能最大限度地激發學生的積極性，也才能使班級管理有旺盛的生命力。

4 變“刺激”為“激勵”

激勵之于學生，猶如陽光之于種子。美麗的鮮花在激勵中綻放，在責備中凋落。激勵可以使學生樹立自信，促進他們自主、自強，健康成長，可以激發他們的潛能，增強他們的動力和勇氣，可以提高他們的想象力、創造力，可以幫助他們改正缺點，不斷地提升素質，戰勝困難，振作精神，走向成功。

5 變“務虛”為“務實”

班級管理及教育，只有結合本班學生的實際，在分析班內學生特點的基礎上，抓住教育時機，開展形式多樣、切實可行的教育活動，寓教育于各種活動之中，才能將各種教育結合起來，提高教育的效果。

1.教育要求要實。在對學生提出要求時要貼近實際，切莫只顧那些虛大空的目標。例如利用榜樣教育學生時，要注意引導學生學習身邊那些看得見、親切實在的榜樣。班主任要樹立每個學生都有閃光點的意識，留心發現學生中的榜樣，用身邊的人和身邊的事教育學生。

2.教育內容要實。要根據實際組織內容，例如進行愛國主義教育，應從學生的生活實際入手，于細微處去培養。在落實上將愛國主義教育外化為具體的行為，可以要求學生愛父母、愛老師、愛周圍的人，注意保護生活學習環境，不亂扔廢棄物，待人接物講究文明禮貌，認真學習，積極參加各種健康有益的活動。這樣，學生才能逐步理解愛國主義，真正培養起愛國情感。

3.教育方式要實。班級管理離不開一定的形式，班級教育也應有一定的教育形式。但是值得注意的是，形式必須服務于內容，必須與內容相統一，這樣才能有好的效果。

6 變“敷衍了事”為“腳踏實地”

李大釗先生說過：“凡事要腳踏實地的去做，不弛于空想，不鶩于虛聲，唯有以求真的態度做踏實的功夫，以此態度求學，則真理可明，以此態度做事，則功業可就”。這其中也闡明了做班主任工作的真諦，也就是以求真的態度，下踏實的功夫。試想一想，干好總必干孬強，腳踏實地地干一點工作，何樂而不為呢？

7 變“故步自封”為“見賢思齊”

“三人行，則必有我師”。要體現班級管理的科學化，班主任就必須努力學習，而且要樹立終身學習的觀點，不斷提高自身的管理能力和水平。

首先，要學習先進的教育理論。通過學習，吸收先進的教育思想，掌握先進的教育理念以及科學的管理方法和管理手段。

其次，要向優秀班主任學習。要向優秀班主任學習，同他們互相切磋和交流，以便取長補短，吸收先進的教育經驗，提高自己的班主任工作水平。

再次，要不恥下問，虛心向學生學習。“師不必賢于弟子，弟子不必不如師”。當我們的學生在產生超越自己認識水平的時候，為師者不應該羞澀回避、疾賢妒能，而應該大加贊賞，心悅誠服。

第四，要在實踐中學習，在學習中實踐。現代社會發展迅猛，日新月異，常常是計劃趕不上變化快，班主任工作不斷有新的內容，同時也會產生新的問題。因此，我們只有在工作實踐中不斷地學習和創新，在總結實際經驗和教訓的基礎上不斷改進和完善，才能適應新時代的步伐。

當然，“管理有法，管無定法。”不同的班級，不同的班主任，有不同的管理方法。但只要我們能從有利于學生健康成長的角度去主動探索，去大膽實踐，去實施管理，一定能把班級工作開展的有聲有色，將班級管理得井然有序，一定能讓班級成為學生健康成長的搖籃。