體育教學(xué)中實現(xiàn)學(xué)校教育目標(biāo)的途徑探討

孫家忠

摘 要：本文針對體育教學(xué)中實現(xiàn)學(xué)校教育目標(biāo)的途徑論題，指出了體育教學(xué)的地位；闡明了學(xué)校體育教學(xué)的目標(biāo)；論述了體育教學(xué)中實現(xiàn)學(xué)校教育目標(biāo)的途徑。

關(guān)鍵詞：學(xué)校教育；體育教學(xué)；途徑

學(xué)校教育是實現(xiàn)人的全面教育的重要一方面，在人的素質(zhì)提高方面起到關(guān)鍵的作用，學(xué)校教育的目的是培養(yǎng)德、智，體、美、勞全面發(fā)展的人才，為社會主義事業(yè)培養(yǎng)合格的建設(shè)者。而體育教學(xué)作為學(xué)校教育的重要組成部分，在實現(xiàn)學(xué)校教育的目標(biāo)上起著重要的作用，在體育教學(xué)過程中，通過什么途徑實現(xiàn)學(xué)校教學(xué)目標(biāo)是我們重點探討的問題。

1 體育教學(xué)的地位

體育是人類社會發(fā)展中，根據(jù)生產(chǎn)和生活的需要，遵循人體身心的發(fā)展規(guī)律，以身體練習(xí)為基本手段，達到增強體質(zhì)，提高運動技術(shù)水平，進行思想品德教育，豐富社會文化生活而進行的一種有目的、有意識、有組織的社會活動，是伴隨人類社會的發(fā)展而逐步建立和發(fā)展起來的一個專門的科學(xué)領(lǐng)域。體育的概念有廣義和狹義之分。體育的廣義概念（亦稱體育運動）。是指以身體練習(xí)為基本手段，以增強人的體質(zhì)，促進入的全面發(fā)展，豐富社會文化生活和促進精神文明為目的的一種有意識、有組織的社會活動。它是社會總文化的一部分，其發(fā)展受一定社會的政治和經(jīng)濟的制約，并為一定社會的政治和經(jīng)濟服務(wù)。體育的狹義概念（亦稱體育教育）。是一個發(fā)展身體，增強體質(zhì)，傳授鍛煉身體的知識、技能，培養(yǎng)道德和意志品質(zhì)的教育過程；是對人體進行培育和塑造的過程；是教育的重要組成部分；是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的一個重要方面。

體育教學(xué)是提高社會生產(chǎn)力和培養(yǎng)全面發(fā)展人才所不可缺少的組成部分，它與學(xué)校的其他教育一樣，是培養(yǎng)社會主義建設(shè)者的重要途徑 ，是學(xué)校教育的重要組成部分，也是國民教育的主要構(gòu)成要素，它與德育、智育、美育等緊密結(jié)合，肩負著為社會培養(yǎng)全面發(fā)展人才的歷史使命，對促進社會主義的精神文明建設(shè)具有積極作用。體育教學(xué)在學(xué)校教育中的地位是由體育教育的作用以及社會對體育的要求所決定的，宏觀上講，體育教學(xué)對整個社會具有重要的教育作用，隨著網(wǎng)絡(luò)通訊的普及，體育運動更加成為一種富于感染、易于傳播的精神力量。

2 學(xué)校體育教學(xué)的目標(biāo)

1.學(xué)校體育教學(xué)有利于提高學(xué)生的積極性，因為在教學(xué)中強調(diào)了學(xué)生的情感體驗和價值觀的培養(yǎng)。使學(xué)生在接受知識技能的學(xué)習(xí)過程中通過知識技能的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的情感體驗，從而建立正確的價值觀，這一過程是一個身心統(tǒng)一的過程，超越了過去單純?yōu)榱私邮苤R技能而學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。

2.學(xué)校體育教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因為強調(diào)情感態(tài)度和價值觀層面的目標(biāo)，本身就是一種超越學(xué)習(xí)本身的一種教育過程，通過教師的精心設(shè)計學(xué)生的情感目標(biāo)得到實現(xiàn)后，學(xué)生自然就會產(chǎn)生一種積極的或者是快樂的情感體驗，可以直接激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對其活動的積極趨向，在多次的刺激下學(xué)生就會把這種積極的趨向轉(zhuǎn)換為對體育活動的興趣，學(xué)生有興趣后任何教學(xué)目標(biāo)都將有了逐步實現(xiàn)的基礎(chǔ)。

3.學(xué)校體育教學(xué)有利于提高教師教學(xué)水平和提高教學(xué)效果。在體育教學(xué)中要實現(xiàn)不同經(jīng)度、不同緯度、不同高度、不同層面三個教學(xué)目標(biāo)，教師就必須精心設(shè)計每一節(jié)課，精心設(shè)計每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，以及精心選擇教學(xué)手段，創(chuàng)新教學(xué)思路等。否則是不可能在簡單的教學(xué)過程中達到三維教學(xué)目標(biāo)。

我國教育的目的是培養(yǎng)社會主義的接班人，但最終極的目標(biāo)是讓人們幸福快樂的為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，在人生價值體驗和幸福感上獲得統(tǒng)一。因此，教育的終極目標(biāo)應(yīng)該是關(guān)注學(xué)生的幸福、人的幸福乃至整個人類社會的幸福。然而教育終極目標(biāo)的實現(xiàn)則永遠是一個長期的過程。換言之，教育目的的終極不是一個給定了的終點，而是一種無極點的無限發(fā)展，它存在于人們對具體教育目的的不懈追求和努力超越之中。

3 體育教學(xué)中實現(xiàn)學(xué)校教育目標(biāo)的途徑

1.體育教學(xué)中，通過教師的講解、示范和分析，以及直觀材料的呈現(xiàn)，要讓學(xué)生知道動作技術(shù)真正內(nèi)涵和延伸含義。比如在進行武術(shù)動作教學(xué)時，不僅要使學(xué)生真正理解動作技術(shù)做法，知道動作技術(shù)是什么，怎么做，更重要的是要讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)動作的重要性、意義以及懂得動作技術(shù)的攻防含義。使其在頭腦中建立一個完整的動作表象，并能判斷在什么在什么環(huán)境和背景下可以運用此動作技術(shù)。這樣在很大程度上就能達到實現(xiàn)認知學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)。

2.體育教學(xué)中，通過對動作技術(shù)的理解。在練習(xí)中使身體肌肉和神經(jīng)感官得到反復(fù)的刺激，使其感知動作技術(shù)的概念及要領(lǐng)，建立完整的動作技術(shù)。通練習(xí)和學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生不但自己學(xué)會動作技術(shù)，更重要的是使學(xué)生學(xué)會應(yīng)用所學(xué)的動作技術(shù)解決生活中的一些問題，使學(xué)生體會在相互合作、團結(jié)互助中獲得積極體驗。并最終激發(fā)和培養(yǎng)對體育學(xué)習(xí)的興趣。

4.體育教學(xué)模式是實現(xiàn)學(xué)校教育目的的保障。體育教學(xué)模式體現(xiàn)在各個教學(xué)思想的教學(xué)程序，包括相對穩(wěn)定的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)和相應(yīng)的教學(xué)方法，主要體現(xiàn)在教學(xué)單元和課的設(shè)計與實施上。新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，以全新的理念給體育教學(xué)帶來了繁榮的局面。動態(tài)上，教師在體育教學(xué)中要注重模式特點分析，注重教學(xué)對象和教材，注意授課類型和結(jié)構(gòu)等等因素。然而體育教學(xué)模式不是一成不變的，我們提倡研究教學(xué)模式，但反對體育教學(xué)單一模式化。作為體育教師，要深刻領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓，通過知識的積累和經(jīng)驗的總結(jié)在教學(xué)中形成自己的風(fēng)格，認真做到與信息化社會接軌，向現(xiàn)代化和多元化教學(xué)模式發(fā)展；同時，要特別注重學(xué)生人格發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生三維的健康觀念，三維健康觀包括身體、心理、和社會適應(yīng)等；體育教師要以學(xué)生個性發(fā)展為主要核心，關(guān)注個體差異，認識差異，促進學(xué)生適應(yīng)能力的發(fā)展。

體育的本質(zhì)特點。就是以身體練習(xí)為手段，發(fā)展身體，增強體質(zhì)，促進人的全面發(fā)展，為社會發(fā)展服務(wù)。它在社會發(fā)展過程中，受一定的政治、經(jīng)濟制約，并為一定的政治、經(jīng)濟服務(wù)。體育教學(xué)是學(xué)校教育中重要的組成部分，對學(xué)校教育的目標(biāo)實現(xiàn)起著重要的作用，因此，我們要重視體育教學(xué)，并且通過提高體育教師的道德品質(zhì)、優(yōu)化教學(xué)過程和良好的教學(xué)模式來實現(xiàn)學(xué)校教育的目標(biāo)。

參考文獻

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