“互聯網+”背景下的研究生創業教育新模式

韓明丹

摘 要：“互聯網+”是對創新2.0時代新一代信息技術與創新2.0相互作用共同演化推進經濟社會發展新形態的高度概括。根據教育部數據顯示，2015年我國高校畢業生總數將達749萬人，這意味著我們又將迎來一個“最難就業季”。而近期國家關于大學生創業的利好政策頻繁出臺，所以開展在互聯網+背景下的研究生創業教育研究是非常有意義的。從大學生的角度來說，選擇移動互聯網行業進行創業已經形成一股潮流。創新創業已經上升到國家戰略的高度，對于研究生在創業中遇到的問題必須有客觀深入的分析，才能為其創業指明方向，找到相應的解決之道。

關鍵詞：互聯網；傳統；創新

1 研究背景

國家總理李克強在2015年政府工作報告中首次提出“制定‘互聯網+行動計劃，推動移動互聯網、云計算、大數據、物聯網等與現代制造業結合，促進電子商務、工業互聯網和互聯網金融健康發展”。“互聯網+”隨即成為關注和討論的熱點。

“互聯網+”就是需要將互聯網與傳統行業相融合，促進各行各業產業發展。它代表一種新的經濟形態，即充分發揮互聯網在生產要素配置中的優化和集成作用，將互聯網的創新成果深度融合于經濟社會各領域之中，提升實體經濟的創新力和生產力，形成更廣泛的以互聯網為基礎設施和實現工具的經濟發展新形態。“互聯網+”是對創新2.0時代新一代信息技術與創新2.0相互作用共同演化推進經濟社會發展新形態的高度概括。

而根據教育部數據顯示，2015年我國高校畢業生總數將達749萬人，這意味著我們又將迎來一個“最難就業季”。有專家認為，就業難已是常態，自主創業也將成為新常態，以創業促進就業，應是大勢所趨。大學生特別是研究生這一群體的突出特征就是思維活躍，具有創新潛力，因此也最適合進行創新創業。對此，人社部副部長信長星說：“一般來講，創業有兩類：一類是生存型的，一類屬于成長型的。各類群體都有可能創造出成長型的企業，但真正最有能力、最有潛力創造成長型企業的還是大學生等知識群體。”因此，國家力促大學生進行創新創業，對我國經濟轉型與和諧社會建構意義重大。

李克強總理在2015年《政府工作報告》中，38次提到“創新”，13次提到“創業”，尤其2次專門提到“大眾創業，萬眾創新”。信息化是當今時代的突出特點，互聯網已經成為人們生產和生活的重要組成部分，這就必然要求我們各項產業要適應“互聯網化”的時代要求，更要求我們各項產業要主動的、廣泛的、深度的與互聯網結合，在“互聯網化”發展中創造更多更大的經濟和社會價值。而近期國家關于大學生創業的利好政策頻繁出臺，所以開展在互聯網+背景下的研究生創業教育研究是非常有意義的。

2 “互聯網+”環境下研究生創業所遇到的問題

“互聯網+”是基于移動互聯而提出的，2011年起，移動互聯網的大潮就已經掀起，大批創業投資者涌入。然而，在被視為最大的創業機會背后，卻是越來越多的項目苦苦支撐，甚至最終尋求轉型。而中國的互聯網不論是移動終端或是桌面電腦領域，都牢牢地被BAT三家巨頭的產品所壟斷，絕大多數創業者做的都是長尾應用，移動互聯網的產品由于創業者的加入呈現噴井式劇增，然而明星應用從來都是少數，而且多被巨頭壟斷。

從大學生的角度來說，選擇移動互聯網行業進行創業已經形成一股潮流，他們選擇這個行業進行創業的原因是移動互聯網會有較高的利潤并且有較低的成本投入，有時候三五個人，一臺電腦就可以創業。這種得天獨厚的優勢，當然隨之而來的是更大的不確定性。

被大學生認為機會多多的“互聯網+”，卻并非大家想象中的是一片藍海，其現狀和面臨的問題主要體現在以下幾個方面：

1.啟動資金不足，風險投資狀況不容樂觀。“互聯網+”創業面臨前期的燒錢狀態，也就是說企業在很長時間內都是處于支出遠大于收入的虧損階段，行業特性決定了必須要有風險投資的大力支持，否則單靠創業者的自有資金難以長時間維持，對于大學生創業團隊來說資金更是天然的劣勢。另外，創業者們懷揣著夢想以及理想中的創業計劃開始大規模創業，僧多粥少的局面短期內難以緩解，造成大量投資項目爭奪風險資本，但其中的優質項目卻日趨稀缺，風險投資基金對優質項目仍然愿意加大投資，但對大部分普通的項目尤其是大學生創業的項目卻越來越謹慎。

2.巨頭壟斷。移動互聯領域正在興起一場新的圈地運動，各大巨頭都在為自己旗下產品掃清障礙并布局新的產品線。一些獲得成功的小眾明星產品也只能是占據巨頭細分市場布局以外的市場份額，比如唱吧的成功就是一個例證。巨頭壟斷的另一個影響方面在于推廣渠道越來越狹窄。自媒體時代本來是一個十分有利的營銷推廣時代，微博、微信、人人、QQ空間，尤其是微博營銷是廣大創業者的首選，然而隨著微博用戶對“被營銷”以及“推廣疲勞”的消極反應，微博的活躍度大大降低。剩下的推廣渠道大多集中在移動互聯網巨頭手中，創業者獲取用戶的成本越來越高，付費推廣途徑也隨之變窄。

3.技術難度較大，核心產品的獨特性與技術壁壘不高。對于大學生創業來說，選擇移動互聯行業必須有相應的技術優勢，有滿足市場需求的獨特的核心產品，但這對大學生來說困難很大，團隊里必須有技術型人才與經營管理型人才形成互補，才能敏銳捕捉市場變化，開發出客戶體驗非常好的核心產品。

3 “互聯網+”環境下研究生創業遇到問題的解決途徑

對于大學生進行移動互聯網創業而言，創業的構想與現實之間差距是非常大的。要想提高創業的成功率，必須要有一系列的條件做支撐。具體來說：

1.在選擇創業之前，可以到相關的創業型公司進行實習，從實踐中摸索學習相關公司的經營之道，避免走一些彎路，犯一些低級錯誤，而且可以加深對市場的了解，找到自己的創業方向。

2.在創業之前一定要有詳盡的市場調研，在調研的基礎上選擇一個合適的細分市場。像唱吧、陌陌等就是針對一些特殊細分市場用戶的成功典范。如果在調研之后認為這個行業風險太大，就要果斷轉向。

3.可以選擇學IT技術的同學與經管類專業的同學組成團隊搭配創業，這樣團隊既有技術支撐，又懂經營管理，可以提升成功幾率。

4.充分利用國家對大學生創業的一些扶持政策，如利用高校的創業孵化園區等有利條件，在場地、資金和稅收政策等方面享受一定的支持，可以減少大學生創業的成本。

4 學校對研究生創業者的在“互聯網+”環境下創業教育引導方式

1.增強創業教育師資

我國研究生創業教育起步較晚，師資力量比較薄弱。而且較少的師資力量中，大部分教師從來沒有接觸過互聯網創業，不知道移動互聯背景下創業的特點。更要值得注意的是，很多的創業教育老師并沒有創業經驗，只會夸夸而談，沒有實戰經驗。

學校需要發揮創業導師在高層次創新創業人才培養中的示范和指導作用。可以讓導師跟蹤輔導一些學生的實際創業項目，在實踐中總結經驗；另外，學校也可以請一些已經創業的高年級學生交流經驗，用實實在在的教訓代替枯燥的文字。

另一方面，在校外聘請一部分有創業經歷或經驗的職業經理人或者公司負責人定期舉行創業報告會，并指導研究生創業， 協助解決研究生在創業過程中遇到的各種問題， 為其提供全方位的咨詢和支持。

2.學校應提供平臺以增強“互聯網+”的創業實踐體驗

在“挑戰杯”創業大賽的帶動下，目前高校基本建立了創業大賽的競賽模式，可以使學生有好的平臺進行創業。但是目前“挑戰杯”仍然側重以技術帶動的創業項目，所以基本都是一些理工科的學生的科技作品，然后進行商業化的過程。從筆者帶過的創業競賽經驗看，大部分學生還是把重點定在科技創新點以及專利上。雖然這兩點是創新的源動力，但是筆者認為應更多的考慮商業模式，這樣才能適應洶涌的“互聯網+”浪潮。

學校應該借助校企合作，給有創業想法的學生安排充足的實習機會，同時，也可以通過政策傾斜，對“互聯網+”項目進行重點扶持。

5 結語

創新創業已經上升到國家戰略的高度，對于研究生在創業中遇到的問題必須有客觀深入的分析，才能為其創業指明方向，找到相應的解決之道。“互聯網+”創業正方興未艾，相信有了國家政策的支持，有了高校的扶持，有了研究生們自己的努力，一定能在這個行業中營造出硅谷創業的氛圍，締造出更多的互聯網新貴。

參考文獻

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