模擬機(jī)械課堂的四種新形式

楊娟 陳賽瑩

摘 要：機(jī)械學(xué)科的學(xué)習(xí)普遍存在枯燥、乏味的現(xiàn)象，學(xué)生的興趣也在逐漸地下降。教師只有改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，不斷地嘗試新的教學(xué)方法，才能給中職學(xué)生帶來新的學(xué)習(xí)動力，有效地落實(shí)教學(xué)重難點(diǎn)，讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：機(jī)械；模擬；興趣；好奇心

目前，中職學(xué)校的學(xué)生好奇心越來越強(qiáng)，而學(xué)習(xí)基礎(chǔ)卻越來越參差不齊，教師們絞盡腦汁，卻收獲甚微，這種現(xiàn)象已成為教學(xué)上的一大難題。多年來，我處于教學(xué)的第一線，曾經(jīng)嘗試了多種不同的教學(xué)方法，為的是努力提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。本文試圖對如何提高中職學(xué)校機(jī)械專業(yè)教學(xué)質(zhì)量作一粗淺探討。我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)例，總結(jié)了以下幾種形式的教學(xué)方法。

1 角色扮演法

機(jī)械教學(xué)本身比較枯燥、乏味，如果執(zhí)教者再采用一貫以來的灌輸式教學(xué)，就更難激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣。為此，我們在教學(xué)中要不斷地進(jìn)行探索，希望能找出一條適合當(dāng)今社會職高類學(xué)生的學(xué)習(xí)模式。站在一線的教師們都希望能通過不同的教學(xué)方法激發(fā)起學(xué)生內(nèi)在的興趣和潛能。

機(jī)械專業(yè)的相關(guān)課程非常多，可學(xué)生的實(shí)踐又相對來說比較少，如何來開啟學(xué)生的興趣之門、提高學(xué)生的積極性呢？我大膽嘗試了角色扮演教學(xué)法。

在《機(jī)械基礎(chǔ)》這門課程中，有很多概念性的知識，需要學(xué)生記住。例如帶傳動、齒輪傳動、凸輪機(jī)構(gòu)、聯(lián)軸器、制動器等等。面對如此復(fù)雜的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)、應(yīng)用，學(xué)生要用什么方法去快速有效的掌握呢？這就是我們教師該思考的地方。目前市場上有很多機(jī)械零件出口公司。我們可以把班級比作一間外貿(mào)公司，班主任是懂事長，任課教師是總經(jīng)理，班長是副經(jīng)理，班干部是部門主管，而另外的同學(xué)就是公司的普通職員。現(xiàn)在懂事長接了一樁價(jià)值過百萬的生意。可對方公司要求我們能提供一套行之有效的計(jì)劃方案——如何把他們的產(chǎn)品成功地推出市場。如果我們設(shè)計(jì)的方案對方公司不滿意，過百萬的生意就落空了。面對如此龐大的生意額，我們該怎樣做好這份計(jì)劃書呢？作為執(zhí)教者可以把自己的煩惱告訴學(xué)生，讓學(xué)生去挑這個(gè)擔(dān)子。一方面可以體現(xiàn)我們對他們的信任，讓他們明白自己也有用武之地，另一方面也可以鍛煉學(xué)生各方面的能力，達(dá)到教育的最終目的。此時(shí)總經(jīng)理、副經(jīng)理、各部門主管可以一起研討最佳的設(shè)計(jì)方案，發(fā)揮每個(gè)成員的優(yōu)勢，最后落實(shí)到每個(gè)人。這樣一來，學(xué)生就會全方位的掌握帶傳動、齒輪傳動、凸輪機(jī)構(gòu)、聯(lián)軸器、制動器等機(jī)構(gòu)的制作材料、結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)、性能、應(yīng)用、價(jià)格等方面的知識，而且為了使自己的產(chǎn)品能成功推向市場，學(xué)生也必須把自己的產(chǎn)品與市場的同類產(chǎn)品進(jìn)行比較，從而讓學(xué)生提前進(jìn)入市場，也是一種社會實(shí)踐。這樣既達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，又?jǐn)U大了所學(xué)的知識范圍。這種教學(xué)方法絕對比傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)方法更加能吸引學(xué)生，也能充分地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。如果能成功地普及到各類職業(yè)學(xué)校，那么職業(yè)教育就不再是我們頭痛的事情。

2 游戲環(huán)節(jié)法

在《機(jī)械制圖》的螺紋及其緊固件的畫法中，存在很多相關(guān)的細(xì)節(jié)，尤其在講解內(nèi)、外螺紋配合的畫法時(shí)，由于線條的繁多而使學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心理，而且掌握也有一定的難度，所以作為執(zhí)教者，應(yīng)該想方設(shè)法的去找解決的途徑。雖然很多教師會根據(jù)其裝配過程對此內(nèi)容進(jìn)行逐一講解，可對職高、技校的學(xué)生來講，空有一番理論，要掌握其正確畫法還是存在一定的難度。該如何降低學(xué)生在學(xué)習(xí)上的難度？怎樣才能讓他們輕松地掌握螺紋的正確畫法呢？我曾經(jīng)在一次公開課上，就大膽地嘗試了“大家來找茬”的游戲環(huán)節(jié)，當(dāng)師生共同學(xué)習(xí)了內(nèi)、外螺紋配合的畫法之后，通過PPT展示兩組類似的圖片（一組為正確的連接畫法，一組為錯(cuò)誤的連接畫法），整個(gè)班級分成四個(gè)小組，在每個(gè)小組的團(tuán)結(jié)之下，找出圖片上（圖一）的不同之處，這樣一來，整個(gè)課堂的氛圍立馬活躍起來，包括上課注意力不集中的同學(xué)也被積極的氛圍帶動起來，不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)學(xué)生的記憶，而且也降低了難度，恢復(fù)了他們的斗志。雖然是第一次試驗(yàn)，可大家的反響都很好。很顯然，教學(xué)上收到了良好的效果，學(xué)生也能積極地參與其中。通過教師不斷的嘗試、改進(jìn)，相信我們的教學(xué)水平一定能夠再上一個(gè)臺階。

3 實(shí)地演習(xí)法

理論與實(shí)踐相結(jié)合，那是亙古不變的真理。對教育來說也是如此。如果學(xué)生在校學(xué)的只是純理論的知識，沒有經(jīng)過科學(xué)的實(shí)踐，將來走上社會，還是沒有一技之長。因此，我們應(yīng)該在學(xué)校就給學(xué)生搭建一個(gè)平臺——把理論應(yīng)用到實(shí)踐操作中的平臺。對于學(xué)機(jī)械的學(xué)生來說，面對最頻繁的就是機(jī)床。以《數(shù)控車床編程》為例，給學(xué)生一張圖紙，讓他們把程序編出來，可能很多同學(xué)只會對著圖紙發(fā)呆，如果執(zhí)教者對此現(xiàn)狀不重視的話，學(xué)生很可能失去了學(xué)習(xí)的興趣，久而久之，課堂上就再也看不見學(xué)生清澈的眼神了。面對這種狀況，我采取了實(shí)地演戲教學(xué)法。上課時(shí)，先把同學(xué)們手中的圖紙進(jìn)行分析，之后把編程的思路粗略地講解，接著就用多媒體進(jìn)行仿真模擬，讓同學(xué)們親自觀察整個(gè)加工過程，這時(shí)的他們臉上就會顯露出驚訝、神奇的表情：我們也能加工出如此復(fù)雜的兩件？如此一來，教學(xué)就起到了一些效果。最后就要進(jìn)行實(shí)地演習(xí)了，如果是設(shè)備不夠的話，可以把全班同學(xué)進(jìn)行分組，以小組為單位，每組一臺數(shù)控機(jī)床，讓他們親自感受加工零件的過程以及體驗(yàn)成功的喜悅。在此基礎(chǔ)上，教師可以事先讓學(xué)生有個(gè)追求的目標(biāo)：把國際象棋作為載體，讓學(xué)生通過編制一套加工國際象棋32個(gè)棋子的車削加工程序，掌握編程的基本方法、各種指令及代碼的使用、加工工藝方案的選擇等，在學(xué)習(xí)過程中每個(gè)同學(xué)可以自己加工一副國際象棋帶回家，最終優(yōu)勝組還可以獲得教師親手制作的禮物，相信這么一來，一定能激發(fā)學(xué)生對數(shù)控編程的興趣，教學(xué)的效果自然也會很好而且還可以為以后的教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)以及為就業(yè)增加一份實(shí)力。

在具體制作國際象棋的過程中執(zhí)教者可以傳授機(jī)械加工工藝知識的工業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行市場調(diào)查，了解材料價(jià)格、機(jī)床成本、人工工資等，從而計(jì)算加工一套國際象棋的成本和在市場上應(yīng)設(shè)定的售價(jià)，如果成本太高，那么就將著手考慮采取什么措施能降低成本。作為一個(gè)學(xué)CNC的學(xué)生應(yīng)該調(diào)查和計(jì)算這套國際象棋的生產(chǎn)成本并且提出一個(gè)降低自身成本的建議，從而使學(xué)生除了學(xué)到專業(yè)技能之外，還學(xué)習(xí)到社會能力、學(xué)習(xí)能力和方法能力。真正實(shí)現(xiàn)了讓學(xué)生成為課堂的主角。

4 知識延伸法

《金屬材料與熱處理》是一門重要的技術(shù)基礎(chǔ)課，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性和綜合性，課程特點(diǎn)為：材料牌號種類多，材料特點(diǎn)應(yīng)用廣，熱處理工藝覆蓋全，課程學(xué)習(xí)難度較大。為了提高課堂的教學(xué)質(zhì)量和激發(fā)學(xué)生的興趣，我們可以在教學(xué)中設(shè)置懸念，達(dá)到知識延伸的效果。

例如在講解“銅及銅合金時(shí)”，平鋪直敘的講解銅、鋅對銅合金力學(xué)性能的影響，很難引發(fā)學(xué)生的興趣。通過生活中用到的材料，石器時(shí)代、青銅器時(shí)代、鐵器時(shí)代 、鋼鐵時(shí)代和人工合成材料時(shí)代等事例設(shè)置懸念，啟發(fā)學(xué)生的好奇心，創(chuàng)設(shè)了“設(shè)置懸念”的學(xué)習(xí)情境，可以讓學(xué)生快速有效地融入教學(xué)過程。

在引入新知識之前，教師可以拋出這樣簡單的8個(gè)字：倚天一出，誰與爭鋒。此時(shí)，學(xué)生會立馬想到倚天屠龍記中的倚天劍和屠龍刀。讓學(xué)生小組討論，倚天劍和屠龍刀為什么會聞名于世？并通過教材中材料的特點(diǎn)以及熱處理的方法對其進(jìn)行分析。這樣一來，師生會在有趣的氛圍中達(dá)到了教與學(xué)的有效結(jié)合。

綜上所述，只有把提高學(xué)生的能力放在教學(xué)的首位，積極地去挖掘?qū)W生主動性的特點(diǎn)，教師才能探索出適合他們的教學(xué)方法，開啟他們的興趣之門，真正把專業(yè)知識落實(shí)下去，為機(jī)械行業(yè)培養(yǎng)出色的人才。

參考文獻(xiàn)

[1] 李 舉. 積極構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式

[2] 田樹立，馬玉波.創(chuàng)新教育的幾點(diǎn)思考 [J].華北煤炭醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)， 2005，（1）：117-118