MBA人才培養(yǎng)引入國學(xué)教育的實(shí)踐探索

鐵錚等

北京林業(yè)大學(xué)在國內(nèi)率先將國學(xué)教育引入MBA人才培養(yǎng)體系，取得了顯著成效。學(xué)校將國學(xué)教育融入立德樹人的根本任務(wù)中，融入培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的生動(dòng)實(shí)踐中，融入MBA人才培養(yǎng)體系之中，融入日常的教學(xué)和實(shí)踐中。通過國學(xué)教育讓學(xué)生領(lǐng)悟國學(xué)文化精華，感受國學(xué)文化魅力，接受國學(xué)文化洗禮，深刻認(rèn)識(shí)到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的源遠(yuǎn)流長和博大精深，為他們的思想意識(shí)、價(jià)值觀念、行為模式注入正能量，不但有效地促進(jìn)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的開展，還提高了MBA人才培養(yǎng)質(zhì)量，形成了獨(dú)具特色的MBA人才培養(yǎng)體系。

自2012年開辦MBA教育以來，學(xué)校確定了“弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化精髓、領(lǐng)悟中國國學(xué)思想真諦、培育企業(yè)家完美人格”的國學(xué)教育培養(yǎng)目標(biāo)，專門成立了MBA國學(xué)教育中心，創(chuàng)造性地將國學(xué)教育納入了MBA人才培養(yǎng)方案和教學(xué)體系，采取了一系列措施，不斷將國學(xué)教育科學(xué)化、規(guī)范化和制度化。實(shí)踐證明：這不但有效地提升了MBA教育教學(xué)質(zhì)量，還使得學(xué)校的MBA教育后來居上，形成了鮮明的特色，迅速在全國MBA教育中嶄露頭角，連續(xù)獲得中國MBA領(lǐng)袖年會(huì)第八屆 “中國十佳MBA特色商學(xué)院”獎(jiǎng)、第九屆 “特別貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”，躋身“中國最具價(jià)值MBA-TOP40”等。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校還積極將國學(xué)教育向本科生和其他專業(yè)的研究生輻射，使更多的學(xué)生受到熏陶、感染、教育，成為學(xué)校文化建設(shè)中一道靚麗的風(fēng)景線。

將國學(xué)教育引入MBA人才培養(yǎng)體系的思路明確

北京林業(yè)大學(xué)開辦MBA教育之初，正值全國深入貫徹落實(shí)中央關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)宣傳習(xí)近平總書記關(guān)于弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化系列重要講話精神之際。學(xué)校創(chuàng)造性地將國學(xué)教育引入MBA人才培養(yǎng)體系，主要出于以下四個(gè)方面的考慮：

1.國學(xué)教育是中國特色社會(huì)主義大學(xué)的責(zé)任義務(wù)

習(xí)近平總書記指出，“宣傳闡釋中國特色，要講清楚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的突出優(yōu)勢(shì)，是我們最深厚的文化軟實(shí)力。” 學(xué)校認(rèn)真學(xué)習(xí)了習(xí)近平總書記的有關(guān)講話精神，深刻認(rèn)識(shí)到，加強(qiáng)國學(xué)教育，繼承和發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，不但是促進(jìn)社會(huì)主義先進(jìn)文化建設(shè)和增強(qiáng)國家文化軟實(shí)力的重要途徑，還是中國特色的社會(huì)主義大學(xué)應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。通過開展國學(xué)教育，對(duì)于培養(yǎng)中國特色的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人具有十分重要的意義。國學(xué)教育不僅僅是讓學(xué)生讀幾句古詩、看幾本經(jīng)典、說幾句之乎者也，而是引導(dǎo)從中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取豐富的營養(yǎng)，增強(qiáng)民族自信心，陶冶情操、涵養(yǎng)心靈、浸潤思想、提升境界、豐富生活，不斷提升對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的文化自覺和精神共鳴，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)偉大祖國、對(duì)中華民族、對(duì)中華文化、對(duì)中國特色社會(huì)主義道路的認(rèn)同。

2.國學(xué)教育是加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的重要載體

在人才培養(yǎng)中，要強(qiáng)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，而優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化凝聚著一個(gè)民族自強(qiáng)不息的精神追求和歷久彌新的精神財(cái)富，是社會(huì)發(fā)展的深厚基礎(chǔ)，是建設(shè)共有精神家園的重要支撐。以傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為內(nèi)核的國學(xué)教育，滲透到人才培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。國學(xué)教育的價(jià)值導(dǎo)向彌補(bǔ)了通識(shí)教育中忽略或較為薄弱的重要環(huán)節(jié)。通過教育增加學(xué)生對(duì)歷史的了解、對(duì)傳統(tǒng)文化的吸收，培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感等。把國學(xué)教育作為涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要載體，通過課堂教學(xué)、搭建平臺(tái)、豐富載體，傳承中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，是學(xué)校的重要任務(wù)之一。一方面，可將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育落到實(shí)處；另一方面，也可豐富社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的內(nèi)容。

3.國學(xué)教育是加快MBA人才培養(yǎng)的有效途徑

在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)加劇和全球市場(chǎng)的高度開放中，企業(yè)在發(fā)展過程中遇到的瓶頸日益凸顯。在此背景下，給MBA的人才培養(yǎng)提出了新的、更高的要求。作為優(yōu)秀的企業(yè)高層管理者不但要具備先進(jìn)的管理理念、科學(xué)的管理方法，還需要具有一定的國學(xué)修養(yǎng)、文化素質(zhì)和人文情懷。這就需要積極開展國學(xué)教育，將中華五千年的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入教育過程中，大力培養(yǎng)兼具國學(xué)修養(yǎng)、文化素質(zhì)和人文情懷的企業(yè)家，以更好地滿足企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)發(fā)展的需要。培養(yǎng)和教育新型的企業(yè)管理者，緊密結(jié)合中國歷史悠久的商業(yè)積淀和復(fù)雜多變的商業(yè)環(huán)境，引導(dǎo)企業(yè)管理者祛除片面的利益觀、摒棄小農(nóng)經(jīng)濟(jì)意識(shí)、強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任感等，克服阻礙企業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展的因素，使企業(yè)實(shí)現(xiàn)科學(xué)的、可持續(xù)的發(fā)展。

4.國學(xué)教育是學(xué)校實(shí)現(xiàn)特色發(fā)展的重大舉措

當(dāng)前，我國MBA教育的發(fā)展日益壯大和完善。特色發(fā)展已成為提升競(jìng)爭(zhēng)力、謀求發(fā)揮比較優(yōu)勢(shì)，贏取盡可能多的社會(huì)教育資源的必然選擇。北京林業(yè)大學(xué)是具有鮮明特點(diǎn)的行業(yè)院校，大力加強(qiáng)國學(xué)教育，是學(xué)校MBA教育特色發(fā)展的重要切入點(diǎn)，也是發(fā)揮后發(fā)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的重要突破口。學(xué)校將加強(qiáng)國學(xué)教育作為特色發(fā)展的重大舉措，探索和推進(jìn)國學(xué)教育與MBA教育的有機(jī)融合、深度融合。在短短3年中，學(xué)校逐漸探索出了一套特色鮮明并行之有效的國學(xué)教育模式，使本校的MBA教育取得了長足發(fā)展，躋身我國MBA教育的先進(jìn)行列。這充分證明了國學(xué)教育在學(xué)校MBA教育特色發(fā)展中起到了重要作用。

將國學(xué)教育引入MBA人才培養(yǎng)體系的措施得力

學(xué)校不應(yīng)將國學(xué)教育停留在口號(hào)上和一般性的要求上，而應(yīng)具體落實(shí)在體制機(jī)制、軟硬件保障和具體有效的實(shí)施之中。學(xué)校專門建立了MBA國學(xué)教育中心，投入了50萬專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，將國學(xué)列入教學(xué)計(jì)劃，規(guī)定了學(xué)分，策劃組織實(shí)施了一系列的活動(dòng)，有效保證了國學(xué)教育落到實(shí)處、見到實(shí)效。

1.建立MBA國學(xué)教育中心，投入專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)

學(xué)校在全國率先成立了MBA國學(xué)教育中心，首創(chuàng)致力于“弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化精髓、領(lǐng)悟中國國學(xué)思想真諦、培育企業(yè)家完美人格”的MBA國學(xué)教育新模式。學(xué)校聘請(qǐng)國內(nèi)著名書畫家擔(dān)任MBA國學(xué)教育中心主任，依托國家級(jí)相關(guān)組織，發(fā)揮紐帶和橋梁作用，廣泛聯(lián)系書畫家、藝術(shù)鑒賞家與工商界精英、企業(yè)家、社會(huì)名流等，具體組織實(shí)施國學(xué)教育。MBA國學(xué)教育中心的成立搭建了學(xué)校與專業(yè)機(jī)構(gòu)、師生與專家學(xué)者、專業(yè)教學(xué)與國學(xué)傳播之間的互動(dòng)交流平臺(tái)，為廣泛深入開展國學(xué)教育奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)校為MBA國學(xué)教育投入了50余萬元的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。專門開辟了80余平方米的國學(xué)書畫室，購置了必要的教學(xué)教具，為國學(xué)教學(xué)活動(dòng)提供了便利。MBA國學(xué)教育中心在3，000多平方米的教學(xué)環(huán)境中，精心地營造濃郁的國學(xué)文化氛圍，展覽國學(xué)大師的優(yōu)秀書法作品和繪畫作品，引導(dǎo)學(xué)生書寫、閱讀和傳承傳統(tǒng)文化的經(jīng)典，使其在潛移默化中陶冶情操、提高興趣、開闊視野、提升素養(yǎng)。

2.把國學(xué)教育納入培養(yǎng)體系，建立長效機(jī)制

學(xué)校在MBA教育培養(yǎng)方案中明確了國學(xué)教育的地位和作用，提出了具體的目標(biāo)，開設(shè)了系列國學(xué)方面的特色課程。開設(shè)國學(xué)系列前沿專題等課程共32學(xué)時(shí)、2學(xué)分；教學(xué)考核中采取提交相關(guān)課程作業(yè)、國學(xué)講座談心得體會(huì)、國學(xué)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)考查等考核形式，將國學(xué)教育真正融入規(guī)范的MBA教學(xué)模式中。通過國學(xué)教育環(huán)節(jié)的培養(yǎng)，激發(fā)了學(xué)生不斷提高國學(xué)素養(yǎng)的積極性。

在MBA國學(xué)教育中創(chuàng)造性地專門設(shè)置了國學(xué)導(dǎo)師。在導(dǎo)師遴選上嚴(yán)格要求、精益求精，聘請(qǐng)了一批德藝雙馨的兼職教授，特邀50多位當(dāng)代中國書畫名家、文學(xué)大師執(zhí)教，參與教學(xué)，使國學(xué)教育的學(xué)習(xí)與傳播更加具有感召力、影響力和滲透力，從引導(dǎo)學(xué)生愛好和興趣的層面，逐步提升到了教學(xué)和育人高度。

3.國學(xué)教育活動(dòng)持續(xù)開展，形成特色鮮明的教學(xué)模式

MBA國學(xué)教育中心充分挖掘傳統(tǒng)文化中極具人文特色的文化內(nèi)容，從書法、國畫、篆刻、詩詞歌賦入手，借用古人的智慧和古法的技藝，熏陶現(xiàn)代企業(yè)家“海納百川”的人文情懷和“天人合一”的現(xiàn)代管理理念。讓企業(yè)家近距離接觸國學(xué)的同時(shí)，體悟到傳統(tǒng)文化的魅力、古人的智慧與哲學(xué)的思考，進(jìn)而領(lǐng)會(huì)現(xiàn)代管理的真諦，尋找企業(yè)經(jīng)營管理的方法，以促使MBA學(xué)員形成積極正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，從而達(dá)到培養(yǎng)具有國學(xué)素養(yǎng)的現(xiàn)代新型企業(yè)家的目標(biāo)。在具體的國學(xué)教育實(shí)施方面，探索出了一套行之有效的教學(xué)模式。

第一，教學(xué)專題。開設(shè)“入門”系列教學(xué)專題課程。例如：解決國學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的“藝術(shù)鑒賞與人生”，領(lǐng)略漢字魅力的“漢字與書法”等20余門國學(xué)知識(shí)教學(xué)專題課程。

第二，主題沙龍。為保證國學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，鼓勵(lì)學(xué)員參與到國學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，打通理論與實(shí)踐相結(jié)合的環(huán)節(jié)，舉辦了精英化、主題化、分眾化的20多場(chǎng)沙龍活動(dòng)。例如：“教你賞國畫”主題沙龍、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的“重讀古典文學(xué)”分享沙龍等。

第三，藝術(shù)品鑒會(huì)。舉辦了系列“書畫名家藝術(shù)品鑒會(huì)”“當(dāng)代名家字畫賞析”等優(yōu)秀的名家真跡和古典詩詞大型藝術(shù)品鑒會(huì)，讓學(xué)生與國學(xué)大師零距離對(duì)話，提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，提高學(xué)生對(duì)中國文化藝術(shù)品的鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生從書法繪畫中汲取中國傳統(tǒng)美學(xué)思想的精髓。

第四，高端論壇。MBA國學(xué)教育中心每年舉辦國學(xué)高端論壇，以近距離的思辨式、探討式的形式，努力實(shí)現(xiàn)“教學(xué)相長”，促進(jìn)學(xué)生踐行傳統(tǒng)文化與當(dāng)代企業(yè)家精神的有機(jī)結(jié)合。中心舉辦了“藝術(shù)修養(yǎng)與企業(yè)家情懷”高端論壇、“新背景下的藝術(shù)走向和藝術(shù)市場(chǎng)”高端論壇等。近千人次的學(xué)生分享了當(dāng)代國學(xué)大師的思想，了解國學(xué)在新時(shí)期的發(fā)展方向和國學(xué)研究前沿知識(shí)。

第五，名家筆會(huì)。MBA國學(xué)教育中心對(duì)學(xué)生的教育注重理論聯(lián)系實(shí)際，以重大傳統(tǒng)節(jié)慶活動(dòng)為契機(jī)開展筆會(huì)活動(dòng)，營造傳統(tǒng)禮儀文化的認(rèn)同感和歸屬感。舉辦“賀十八大名家筆會(huì)”“MBA教育中心書法筆會(huì)”等，以“筆會(huì)”方式讓學(xué)生觀摩各個(gè)流派的書法藝術(shù)作品，聆聽國學(xué)大師的現(xiàn)場(chǎng)講解，啟迪了自身學(xué)習(xí)國學(xué)文化的思路，鞏固了理論學(xué)習(xí)的成果。

國學(xué)教育服務(wù)立德樹人的成效顯著

學(xué)校將國學(xué)教育引入MBA人才培養(yǎng)體系，做了大量深入細(xì)致扎實(shí)的工作，取得了顯著成效。主要表現(xiàn)在以下四個(gè)方面：

1.豐富了MBA教育的內(nèi)涵，創(chuàng)新了MBA人才培養(yǎng)模式

學(xué)校MBA國學(xué)教育致力于挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，助力現(xiàn)代新型企業(yè)家的培養(yǎng)，引導(dǎo)其在中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中領(lǐng)略為人之道、從商之道。在MBA教育中，將管理的真諦和國學(xué)的精髓打通，通過對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的闡釋和品鑒，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生的文化素養(yǎng)和人文情懷，促使學(xué)員在企業(yè)管理和經(jīng)營中更好地認(rèn)識(shí)問題、分析問題和解決問題。在MBA國學(xué)教育中傳承和發(fā)揚(yáng)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的探索，為我國的MBA教育注入了新的教育內(nèi)容，提供了新的發(fā)展模式。

2.提升了MBA學(xué)生的文化素養(yǎng)，塑造了企業(yè)家人文情懷

學(xué)校MBA國學(xué)教育十分注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行企業(yè)家人文精神的培養(yǎng)和文化素養(yǎng)的修煉，堅(jiān)持用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)學(xué)生。通過開展豐富多彩的國學(xué)教育活動(dòng)，使MBA學(xué)員體味了中華文化的博大精深，感受了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的生機(jī)魅力，促使其從注重個(gè)人發(fā)展到樹立“修身、齊家、治國、平天下”的志向，講求“兼濟(jì)天下”“兼容并蓄”的胸懷，致力追求“天人合一”“道法自然”“止于至善”的境界。學(xué)生們認(rèn)識(shí)到，在企業(yè)經(jīng)營中不僅要注重個(gè)人專業(yè)技能的提升和個(gè)人財(cái)富的積累，更要注重培養(yǎng)對(duì)社會(huì)深切的人文關(guān)懷。通過研讀國學(xué)精髓與企業(yè)經(jīng)營的內(nèi)在關(guān)系，啟迪學(xué)員從實(shí)際出發(fā)，尋找事物間的共通聯(lián)系，透過形式上的不同，尋找本質(zhì)上的一致性，從而提升了哲學(xué)思辨能力。

3.創(chuàng)新了教育教學(xué)方法，推動(dòng)了教師教學(xué)水平的提升

在教育教學(xué)方面，學(xué)校MBA國學(xué)教育倡導(dǎo)“不教而教，不為而為”的理念，由以教師的講授為主，轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹囊龑?dǎo)與學(xué)生的自身體會(huì)相結(jié)合。教師用“不教而教”的理念，通過自己的教學(xué)使學(xué)生自己能夠認(rèn)識(shí)問題、分析問題、解決問題；以“不為而為”的理念在教學(xué)中追求一種更高的境界，即“修德、博學(xué)，有所為、有所不為”，摒棄只講授、只解釋有關(guān)問題的做法。教師引導(dǎo)學(xué)生以寧靜的心態(tài)去體會(huì)經(jīng)典，諸如莊子“天地與我并生，萬物與我為一”的齊物論，“心齋”“坐忘”以達(dá)到精神自由的“逍遙游”等，使學(xué)生可以獲得切實(shí)的生活啟示，更加通達(dá)人生、更加理智和健康地生活。在開展國學(xué)教育中，教師立德樹人的思想進(jìn)一步得到了強(qiáng)化，教學(xué)水平也不斷提高。

4.培育了國學(xué)研習(xí)熱潮，促進(jìn)了校園文化建設(shè)

隨著學(xué)校MBA國學(xué)教育的深入開展，研習(xí)國學(xué)、重溫經(jīng)典的熱潮不僅在MBA學(xué)生中持續(xù)傳播，也逐步輻射到了本科生、研究生，引領(lǐng)和推動(dòng)全校的國學(xué)教育不斷深入。通過國學(xué)講座、國學(xué)論壇、國學(xué)沙龍、國學(xué)品鑒會(huì)等系列活動(dòng)的開展，國學(xué)教育已成為北京林業(yè)大學(xué)校園文化建設(shè)的重要組成部分。MBA國學(xué)教育以其春風(fēng)化雨、潤物無聲的特點(diǎn)輻射校園文化，發(fā)揮其在文化育志、育才和導(dǎo)行中的積極作用，成為學(xué)校校園文化建設(shè)的新亮點(diǎn)。不同的學(xué)生群體在國學(xué)的研習(xí)和體驗(yàn)中，身心得到熏陶，情操得到升華，人格得到完善。

（作者單位：北京林業(yè)大學(xué)）

[責(zé)任編輯：于 洋]