初中生英語學習應遵循的四個原則

王芳志

【關鍵詞】 英語學習；課堂；教師；原則

【中圖分類號】 G633.41

【文獻標識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2015）15—0056—01

英語教學課堂由教師、學生、學習材料和媒體等基本要素構成，教師是這一過程的指導者，組織者。通過設計相應的交際情景傳授新詞匯、新句型、新對話等，指導學生練習，對學生的學習目的、內容、方向起著決定性的作用。學生在教師的引導下，充分結合自己的已學知識，通過對話，交流等學習活動，在完成任務的過程中掌握新知識，并將所學的知識融會貫通，從而促進學生的個性全面健康地發展。高效英語課堂教學應該是學生的“學”和老師的“教”有機結合。下面筆者談談初中英語學習應該遵循的四項原則。

一、應當遵循由淺入深原則

對于初中生而言，英語學習還處于初級階段，教師也要求學生廣泛接觸、大量閱讀各色讀物。例如，一些原版的英文童話，由于大量的生詞成了攔路虎，眾多習語猶如絆腳石，使閱讀步履維艱，變得很吃力，因此總是看不了幾頁。其實，學習英語一定要由淺入深，培養興趣，多讓自己體驗成功，避免一上來就啃硬骨頭，為難自己。應先讀一些簡單的句子，再讀一些小幽默，進而讀些小短文……能慢慢地讀進去了，也就意味著讀懂了。

在運用英語的時候，很多中國學生都一味地追求“難”，其實在英語交流過程中，人們并不以會說較難的詞或句子來評價一個人的水平，重要的是能否熟練地運用最基本的詞匯和句型，表達思想和情感。因此，能夠把容易的東西融會貫通并加以運用才是英語學習的關鍵所在。

二、應當遵循循序漸進的原則

人的身心發展具有順序性、階段性、不平衡性和差異性的特點。順序性決定了教育活動必須循序漸進地進行。所以，在英語教學實踐活動中，我們一定要按照新課標要求，教學的內容、方法和進度要適合初中學生的身心發展和認知能力，不能搞一步到位，也不能急于求成。例如，初學有關賓語從句這一語法，告訴學生賓語從句可以用來表達自己對某人或某物的看法。隨著學習內容的不斷深入，同學們了解到它是由兩個句子組成。然后，隨著認識if、whether或 what等疑問詞引導的相關句子的出現，教師就要讓學生認識到這類句子的構成、語序、引導詞、以及句子成分、復合句等相關知識。如果一開始，就把所有的知識都展示給學生，那么無疑會增加學生的學習負擔，從而增加學生學習英語的心理負擔，挫傷學生學習的積極性，不利于進一步的學習。所以，學習英語，要務必遵循這個原則，不同階段，對知識的難度、深度和廣度要求有所不同，要按學科的邏輯系統和學生認識發展的順序進行，最終使學生系統地掌握基礎知識、基本技能，形成嚴密的邏輯思維能力。

三、應當遵循反復練習原則

反復練習，也就是通常所說的強化，反復練習就是為了避免淡忘，有句英語諺語“Repetition is the mother of skills.（重復是技能之母）”。其實好多精湛的技藝都來自反復練習。

任何語言材料，重復多了，就會得到強化，就會增強感受，加深認識，進而達到理解掌握。例如，單詞記憶，如果課前認真預習了新單詞，課堂上再練習就已經基本記住了。晚上睡覺前不妨再鞏固記憶一遍，到第二天早上起來再自我檢測一遍。這樣下來單詞就記得牢了。當然在階段學習結束后，一定要及時復習一遍，加深記憶。剛開始學習英語口語時，反復練習原則就更為重要了。只有不斷地將學過的句型和單詞反復練習，才能將它們運用自如。聽、說、讀、寫，任何一種技能的學習都必須建立在量的基礎上。

四、應當遵循量的積累原則

精讀、精聽已經足夠了，但泛讀、泛聽卻遠遠不夠，大量的直接交流更是不可能。初中生在英語學習方面，幾乎還處在起步階段，沒有量的積累，怎么能有質的飛躍呢？因此，學習英語一定要在注重“精”的同時，更注重“泛”，以量的積累促成質的轉變。

量的積累是必須的。其實，學習英語是一個“點一線一面”的關系。閱讀一本書只是一個點，閱讀多本書連成一條線，更多的線組成一個面。所謂“水平”就是面的問題。語言的學習是在培養一種感覺，而感覺要靠數量的積累來培養。這就是俗語中所說的“水到渠成”。而量的積累在學習英語的基礎階段最為重要，只有在打牢基礎的前提下才能進一步學好英語。要知道“巧婦難為無米之炊”，英語學習必須打下堅實的，廣博的基礎，由博返約，沒有相當的寬度，就難以保證事物發展的高度，英語學習也是如此。

編輯：趙玉梅