注重品讀教學培養(yǎng)感悟能力

馬俊杰

語文是由語言文字組成的充滿生命活力的課程，每一篇文章都是作者情感活動的伴生者，是作者情感活動的外觀和升華，只有通過品讀，我們才能走進作者的情感世界；只有通過品讀，我們才能更深刻地挖掘作品的內(nèi)涵；也只有通過品讀，我們才能感悟到每一篇文章語言文字的真正魅力。因此我認為，語文課就應(yīng)該在濃濃的語文味中，在充滿詩意的情境中，在豐富多彩的語言想象中，讓學生通過品讀語言文字，去享受語言的無窮魅力，去感悟語文的真正價值。在課堂上經(jīng)常有意識地嘗試進行品讀教學，久而久之，不僅能讓學生體味語言文字的節(jié)奏美、音韻美，豐富自己的語言儲備和語感經(jīng)驗，還能使學生做到有理解地讀，有體驗地讀，傳情達意地讀，使學生的探究朗讀能力和感悟能力也大大提高了。

如，人教版九年級教材《我的叔叔于勒》一文中，有很多關(guān)于菲利普夫婦的語言描寫，尤其是他們對于勒前后不同的各種稱呼安排，作者是頗下了一番功夫的。當于勒經(jīng)濟狀況不佳時，菲利普夫婦稱他是壞蛋、流氓、無賴；當于勒賺了錢說要賠償父親的損失時，菲利普夫婦稱他是“正直的人”“有良心的人”“有辦法的人”，而當于勒再次窮困潦倒在船上靠賣牡蠣為生時，菲利普夫婦又稱他是“小子”“家伙”“賊”……菲利普夫婦對于勒態(tài)度的變化，都是圍繞著于勒經(jīng)濟狀況的變化而變化的，于勒在他們心目中的形象皆因金錢而改變。這就反映了他們處世的態(tài)度就是一切以金錢為轉(zhuǎn)移，從而揭示了菲利普夫婦的自私、庸俗、勢利、冷酷的性格特點以及資本主義社會人與人之間是赤裸裸的金錢關(guān)系這一主題。因此在教學中，我就很注重學生對人物語言的反復品讀，在品讀的過程中讓學生深入體會人物不同時期對于勒的不同感情，如贊嘆、同情、斥罵等，從而加深學生對文本思想內(nèi)涵的理解。可以說，學生的每一次品讀，無不滲透著強烈的情感。而這樣的品讀訓練，不僅使學生感悟語言的能力增強了，而且也使學生的語言思維更活躍、更深刻了。

總之，語文課就應(yīng)該充分利用文質(zhì)兼美的課本，引領(lǐng)學生抓住內(nèi)容精彩之處、語言運用經(jīng)典之處，重點品讀語言文字，讓學生從課文中的字、詞、句甚至標點符號的比較、揣摩、感悟、運用中得到人文的關(guān)懷，受到語言的熏陶，努力使學生提高語文素養(yǎng)。我相信，只要我們確實將品讀很好地落實到語文課堂上，真正做到在課堂上以“品讀語言”為核心，那么，我們的語文課就能讓每一個學生都沉浸在“語言文化”的無窮魅力中，讓每一個學生都喜歡語文，喜歡去讀、去品、去說，從而使我們的語文課真正顯現(xiàn)出迷人的光彩，使我們的語言文字真正散發(fā)出內(nèi)在的無窮魅力。