如何激發(fā)學(xué)生上美術(shù)欣賞課的興趣

肖再文

在我這些年的高中教學(xué)中，美術(shù)欣賞課一直是迷茫的，前段時(shí)間有機(jī)會(huì)出去聽(tīng)了一些老師激情的講課，我受益匪淺。從他們激情的演講中，我感悟到上好欣賞課的重要性。好的老師能將課堂變得活躍，讓學(xué)生銘記他的講義。

我喜歡在講欣賞課的時(shí)候，先從時(shí)代背景入手，到作者的人生經(jīng)歷，再到創(chuàng)作的艱辛，首先讓學(xué)生能夠體會(huì)到藝術(shù)家創(chuàng)作時(shí)的激情飛揚(yáng)和面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的窘迫。比如講凡·高的《星月夜》，我會(huì)用15分鐘左右的時(shí)間來(lái)詮釋他的社會(huì)關(guān)系和人生經(jīng)歷，渲染出藝術(shù)家為了堅(jiān)持自己獨(dú)特的藝術(shù)道路而承受的巨大精神壓力，從而體會(huì)到畫(huà)家當(dāng)時(shí)瘋狂的精神狀態(tài)。凡·高用他獨(dú)有的、如火焰般的線條描繪了一個(gè)奇特的夜空。這種獨(dú)特的風(fēng)格讓大家一眼就能認(rèn)出是凡·高的作品，能感受到這是一幅帶有強(qiáng)烈主觀性的作品。這種強(qiáng)烈的主觀情感使畫(huà)家脫離了傳統(tǒng)的畫(huà)法和自然物象的束縛，從而進(jìn)入了一個(gè)頗為自我的狀態(tài)。老實(shí)說(shuō)，我最欣賞凡·高的是他那種為了藝術(shù)可以放棄一切，盡管在一直沒(méi)有得到社會(huì)的認(rèn)可時(shí)，他仍然一直堅(jiān)持著自己的道路，并且堅(jiān)信它是對(duì)的。

上好一堂美術(shù)欣賞課，除了要具備豐富的美術(shù)知識(shí)，還需要全身心地投入。只有自己融入課堂之中，你才能讓學(xué)生和你成為一體。我覺(jué)得一堂好的課不一定就需要冠冕堂皇的幻燈片展示，關(guān)鍵在講課的這個(gè)人。要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，就要讓他們?nèi)珕T參與，而不是只針對(duì)個(gè)別有興趣的學(xué)生，要讓每個(gè)學(xué)生在互動(dòng)中感受到自己的存在，感受到自我價(jià)值的體現(xiàn)。比如，講《韓熙載夜宴圖》時(shí)，除了要講這幅畫(huà)的藝術(shù)背景和藝術(shù)特色，還要讓學(xué)生來(lái)參與。我們可以讓學(xué)生來(lái)扮演不同的角色，讓大家體會(huì)到其中的樂(lè)趣。教師在這堂課只是個(gè)組織者和評(píng)價(jià)者，要讓學(xué)生成為課堂的主宰者。又如，講《清明上河圖》時(shí)，教師可以提出對(duì)清明上河圖這個(gè)名字不同的理解，讓學(xué)生去思考，然后將學(xué)生的不同意見(jiàn)收集起來(lái)，分成幾個(gè)小組，讓所有學(xué)生參與討論甚至是辯論，最后教師再作總結(jié)。這樣學(xué)生在整個(gè)過(guò)程中全程參與，起到了非常好的教學(xué)效果。

我認(rèn)為，藝術(shù)的欣賞正如一塊玉，人家都說(shuō)玉無(wú)價(jià)，只有當(dāng)這幅作品和自己的思想產(chǎn)生共鳴時(shí)，你才會(huì)對(duì)它愛(ài)不釋手；反過(guò)來(lái)說(shuō)，當(dāng)你不能理解作品的內(nèi)涵時(shí)，你就會(huì)覺(jué)得他一文不值。所以說(shuō)，要上好一堂好的美術(shù)欣賞課，不在乎你的理論水平有多高，關(guān)鍵的是要讓學(xué)生活躍起來(lái)，理解藝術(shù)作品的內(nèi)涵。

參考文獻(xiàn)：

王加美.找尋有意思的課堂：以低年級(jí)美術(shù)課為例[J].科學(xué)大眾：科學(xué)教育，2013（06）.