淺析以學生為中心的教學模式

廖花平

摘 要：本文針對目前英語“以教師為中心”的傳統教學模式中存在的問題，并以“以學生為中心”的教育理論為依據，提出該課程在教學設計、教學方法、教學手段、考核方式等多個教學環節中實現“以學生為中心”的建議和設想。論文分析了以學生為中心的教學理念和課堂設計的必要性，提出了以學生為中心的教學理念和課堂設計的思路與實現途徑。

關鍵詞：教學改革;教學模式;以學生為中心

一、傳統的教學思想與教學設計通常存在著三種特征和相應的弊端

（1）傳統的“課堂教學設計”以教師的教為本位，學生的學只能圍繞教師的教而轉，從而使學生只能處于“觀眾的席位”，喪失了學生學習過程中的自主性和主動性;（2）傳統的“課堂教學設計”傳授知識—接受知識的傳統教學模式仍然占主流地位，要解決這種填鴨式的教學，就必須把學生從課堂上解放出來，變以教師為中心為以學生為中心，最大限度地調動學生的學習積極性，培養學生自主學習的意識，發揮其主觀能動性。（3）古人云：定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得。所以，直接告訴學生“得”無異于舍本逐末，我們應該引導學生進行自主學習，協作學習。

二、以學生為中心的教學理念和課堂設計的必要性

20世紀80年代以前，我國是以傳統教學方法為主，表現在教學上是以教師在課堂上講課為主，學生完全以聽課為主的教學模式。90年代以后尤其是進入21世紀以來，以學生為中心的教學理念逐步推廣開來。……