提出要求的方式

王忠民，作家，兒童教育理論著述家。現任敦煌文藝出版社社長兼總編輯。出版有兒童教育著作《幼兒的心理世界》《幼兒心理學》《幼兒教育小詞典》《幼兒教育詞典》《幼兒教育藝術》《兒童教育哲思哲語》《雀鷇新譚》等。其中，《幼兒心理學》曾被作為西北地區部分中等師范學校教材而使用，《幼兒教育詞典》目前為我國該領域權威工具書，《雀鷇新譚》獲冰心圖書獎。另出版有文學作品多部（篇）。

提出要求也是交談的方式之一。我們在為達到教育孩子的目標而努力時，若沒有教育計劃，沒有對孩子提出要求，就像旅行者沒有指南針和地圖一樣，很容易迷失方向，達不到預期的目的。父母怎樣向孩子提出要求呢？

一、要他做

要求孩子做什么事，首先要考慮到孩子能否完成，要考慮做這種事對孩子的發展有無幫助，講究要求的合理性。你在公園里要求孩子去摘花，或是在商店里要求孩子偷糖果，當然是不合理的要求，孩子拒絕這種事是完全正當的。你要天性好動的孩子老老實實呆著，不惹一點兒麻煩、不生一點兒事端，孩子自然也受不了，對抗是他們本能的反應。因此，父母所提的要求一定要“合理”——既合乎常理，更合乎情理。

其次，在孩子做事之前，父母要講清完成這一任務的程序和所要達到的目標，給孩子一個清晰、具體的概念，便于他們把事情做好。假若你用手一摸人的額頭就說：“你發燒了。”顯然是欠妥的，理性的做法應該是根據對方的實際狀況提出可行的建議：“你額頭有點兒燙，去量量體溫吧，看看是否有些發燒。”如果你想讓孩子掃地，就要先講清楚以下幾個要素：

1.到哪里去拿掃帚；2.怎樣才能把地掃干凈；3.怎樣把臟物倒出去；4.倒在什么地方；5.最后把掃地的工具再放到什么地方。

這樣有利于孩子完成任務，并且養成好習慣。對于一些難度較大的任務，父母還可以與孩子一起討論完成任務的計劃、步驟。

再次，要給孩子積極的鼓勵和暗示，樹立孩子完成任務的信心。父母親最好使用這類句子來提要求：

——你一定能把地掃干凈！

——你能自己穿衣服嗎？

——好孩子都會自己洗襪子，你會洗嗎？

——大狗熊才笨呢，連紙船都不會疊。你肯定能疊一只很漂亮的小船。來，疊個看看！

二、不要他做

禁止孩子做某事時，父母一定要講清不讓做的道理。你不準孩子玩火，就要講清楚玩火的壞處。孩子的是非標準同成人有很大差別，他們眼中的世界柔和一團，不存在冷峻的條塊分割，往往不知道哪些是黑哪些是白，哪些是正哪些是反。然而孩子也往往是最守規矩的，當他認知了“線條”——規則，明白了道理，就不會再去做不該做的事。這其中，父母的優劣與否，直接決定了這一過程的艱難抑或順達；“導師”的引導方式直接決定了孩子接納的程度。明智的父母往往給孩子和風細雨般的指引，于潛移默化中植入綠色的種子，使其健康生長，滋養孩子的心田；糊涂的父母常常以暴風驟雨般的命令為武器，試圖直截了當地攫取孩子的馴服，結果卻給孩子的心田植入了叢叢荊棘，時間越久，疼痛越深。

此外，同“要做”一樣，“不要”也需要父母給孩子樹立信心。比如，采用下列口吻與孩子交流：

——我們的小寶寶很懂道理，知道不該做的事就不做。

——小猴子愛偷吃零食，結果怎么也長不胖，你才不亂吃零食呢。

——好孩子都講衛生，不把指頭放在嘴里。

……

當然，黃牌警告也是必要的。父母可以根據情況，指出如果違反要求就會受到什么樣的懲罰（懲罰不等于體罰），而且懲罰一定要兌現，讓孩子明白規則的嚴謹，懂得犯錯必須承擔后果的道理。如果孩子按照要求做了，也不要忘了及時的獎勵。獎勵要以精神獎勵為主，物質獎勵次之，如表揚、愛撫，給他一朵小紅花或是一面小紅旗等等，都會傳遞給孩子滿滿的正能量，使其充分享受到精神的愉悅感。

總之，父母充當著至關重要的向導角色，孩子澄澈如水的眼睛映照出的世界，就是父母日積月累描摹給他們的世界。因此，向孩子提出要求之前，我們做父母的須先審視自己，修正瑕疵，方可手牽孩子，專心致志地做好這門并不簡單的功課。