讓每一個(gè)生命綻放精彩

何琰

【關(guān)鍵詞】 生命；愛(ài)心；成長(zhǎng)歷程；希望；耐心

【中圖分類號(hào)】 G625 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 C

【文章編號(hào)】 1004—0463（2015）13—0041—01

當(dāng)孩子們第一次背著書(shū)包，歡快地踏進(jìn)校園的時(shí)候，他們?nèi)松牡谝豁?yè)就正式打開(kāi)了。如何在這一頁(yè)上描出美麗的圖畫(huà)，呈現(xiàn)童年的精彩，如何順利地使孩子由懵懂無(wú)知走向智慧成熟，這是我們每一位教師，特別是班主任一直深思、探討的問(wèn)題。多年的班主任工作經(jīng)歷告訴我，只要用愛(ài)心去耕耘，用慧心去播種，用耐心去等待，孩子們成長(zhǎng)的歷程，將是一道道亮麗的風(fēng)景線。

一、用慧心清除蒙塵

一天下午第二節(jié)課，我剛走進(jìn)教室，孩子們就紛紛擁到我面前，七嘴八舌地告訴我，高銀志新買(mǎi)的鋼筆不見(jiàn)了。把高銀志叫到面前，詢問(wèn)具體情況，鋼筆第一節(jié)課之前還在文具盒里，下課后才不見(jiàn)的。怎么辦？我迅速地思考著。

看著孩子們一個(gè)個(gè)稚嫩的小臉，我突然想到大人們要臉面，小孩子也同樣如此啊。為了讓拿鋼筆的孩子，放下思想包袱，于是我又語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“一個(gè)人在成長(zhǎng)的過(guò)程中難免不會(huì)犯錯(cuò)，老師小時(shí)候也犯過(guò)錯(cuò)。人的心靈如同一張白紙，犯了錯(cuò)誤若不改正，那白紙上就有了污點(diǎn)，就永遠(yuǎn)擦不去了；改正了，你的心靈仍然是純潔的、美好的，你還是一個(gè)好孩子。老師還會(huì)一樣地喜歡你。”最后，我又鄭重地許下承諾：“如果你能勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤，老師會(huì)替你保守秘密。”我坐在辦公室，靜靜地等待著。可是進(jìn)來(lái)的學(xué)生沒(méi)有一個(gè)是找我的，我有點(diǎn)失望了。突然，我班的一名同學(xué)沖進(jìn)辦公室，很快地交給我一本作業(yè)本，并害羞地看了我一眼，那一刻他的臉頰紅紅的，然后又匆匆地跑出去了。看著他匆匆離去的身影，我明白了。打開(kāi)作業(yè)本，“一支鋼筆案件”終于成功告破，我長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣。班上發(fā)生這種棘手的事件，作為班主任，應(yīng)以一顆聰慧之心走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，設(shè)身處地，將心比心，幫助他們及時(shí)消除心靈上的蒙塵。

二、用愛(ài)心點(diǎn)亮“心燈”

筆者班上曾有一位女同學(xué)，不愛(ài)講話、上課總是發(fā)愣、心不在焉的樣子，學(xué)習(xí)成績(jī)也一般。有一次我去市場(chǎng)買(mǎi)菜路過(guò)她家門(mén)口，看見(jiàn)她在生爐子，說(shuō)是要給爺爺做飯，我很驚奇。后來(lái)一打聽(tīng)才知道，孩子的母親因觸犯法律而進(jìn)了監(jiān)獄，爺爺常年臥病在床，父親為了生計(jì)在市場(chǎng)賣菜，家里的家務(wù)就落在了一個(gè)八歲的孩子生身上。從那以后，我就特意關(guān)注她，經(jīng)常找她聊天，還帶她到我家和我的孩子一起學(xué)習(xí)、一起玩。一次次安慰，一句句鼓勵(lì)，一次次贊賞，漸漸讓我走進(jìn)她的內(nèi)心世界，慢慢地她愿意跟我交流了，時(shí)常說(shuō)起家中的事情。我買(mǎi)了幾本有關(guān)教育的書(shū)籍，認(rèn)真閱讀，找準(zhǔn)時(shí)機(jī)開(kāi)導(dǎo)她，漸漸地孩子臉上有了笑容，在我的課上聽(tīng)課也認(rèn)真了，數(shù)學(xué)成績(jī)也有了明顯的進(jìn)步。我和她在不知不覺(jué)中成了朋友。這令我欣喜的變化，與其說(shuō)是靠教育，不如說(shuō)是靠愛(ài)的感化。教師的愛(ài)滿足了學(xué)生心理、精神上的需求，教師自然就在學(xué)生天真純潔的心坎上留下了信賴、尊敬的意念。教師以平等的身份與學(xué)生談話，學(xué)生就會(huì)解除對(duì)教師的戒備心理，與教師建立“不設(shè)防”的和諧關(guān)系，教師的教育意圖才會(huì)被學(xué)生心情舒暢地領(lǐng)會(huì)和接受。學(xué)生對(duì)教師的信賴尊敬程度，完全取決于教師愛(ài)護(hù)、關(guān)心學(xué)生真情投入的多少。只要耕耘，肯定會(huì)有收獲；只要付出，肯定會(huì)有回報(bào)。

每一個(gè)孩子都是一個(gè)希望，他們活潑、機(jī)靈、可愛(ài)，無(wú)拘無(wú)束，像一只只歡快的小燕子，但由于家庭的問(wèn)題，有些孩子無(wú)法擁有健全的童年。特別的孩子，就要特別對(duì)待，家庭的問(wèn)題已經(jīng)存在，我所能做的是引導(dǎo)他們從這個(gè)陰影中走出來(lái)，像其他的孩子一樣，繼續(xù)他們快樂(lè)的童年。因此，教育要針對(duì)每一個(gè)孩子的特點(diǎn)，教師和家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，讓孩子在集體中感化、學(xué)會(huì)約束，學(xué)會(huì)愛(ài)自己，學(xué)會(huì)愛(ài)別人，使環(huán)境育人無(wú)處不在，同時(shí)也激發(fā)孩子的上進(jìn)心。只要我們擁有愛(ài)心和耐心，不斷地總結(jié)，開(kāi)動(dòng)自己的智慧，孩子都會(huì)朝著預(yù)想的方向發(fā)展的。看著他們一天天在進(jìn)步，我深深感到教育的力量是無(wú)窮的，也是充滿樂(lè)趣和幸福感的。

三、用耐心等待花開(kāi)

每個(gè)孩子都是世界的唯一，他們的智力、能力、生長(zhǎng)環(huán)境等都是不一樣的，因而他們的進(jìn)步也是不一樣的。曾遇到過(guò)這樣一個(gè)孩子，父母因忙于生計(jì)，無(wú)暇顧及他，所以一直以來(lái)他自由、散漫，不愛(ài)學(xué)習(xí)。我知道，一下子改變他的行為習(xí)慣是不可能的，首先我得找一個(gè)“突破口”。終于有一天，這孩子穿著一身整潔的衣服來(lái)了，小臉也洗得干干凈凈的。我立刻在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)了他，“張崇圣從今天開(kāi)始改頭換面了，是一個(gè)講衛(wèi)生的孩子了。同學(xué)們將掌聲送給他。”在同學(xué)們熱烈的掌聲中，他的小臉漲得紅通通的，可見(jiàn)他內(nèi)心的激動(dòng)與快樂(lè)。接下來(lái)的一段日子，他不僅講究個(gè)人衛(wèi)生了，班級(jí)衛(wèi)生也搶著干了。就這樣，我耐心地一步步地引導(dǎo)他，鼓勵(lì)他，給他進(jìn)步的方向，給他進(jìn)步的信心。

有一位著名的教育家這樣說(shuō)過(guò)：教育最大的技巧是耐心。是啊，對(duì)待生命，要有花苞心態(tài)。開(kāi)花早的，成長(zhǎng)快的，我們欣賞；開(kāi)花遲的，成長(zhǎng)慢的，我們也耐心等待，不能急于求成。對(duì)那些遲開(kāi)的花，我們更應(yīng)該予以尊重、信任、愛(ài)護(hù)，讓他們?cè)趯捤伞⒑椭C氛圍中慢慢地進(jìn)步，靜靜地綻放。

編輯：蔡揚(yáng)宗