小林的蛻變

陳文煒

開學還不到一個月，班里便傳說隔壁班有個男生是“受虐狂”，愛和欺負他的同學在一起玩。此事被傳得沸沸揚揚，好奇心驅使我去探個究竟。

從隔壁班的班主任張老師那里了解到：這個男生叫小林，學習成績很差，父母離異，小林跟著父親。父親長年在外打工，小林便和爺爺奶奶一起住。平時同學們都不愿意和小林玩，嫌他臟、怪。小林回家基本是直奔自己房間，只有吃飯時才出來。我聽后，心里非常同情小林，但又覺得愛莫能助，后來忙碌起來，也就淡忘了此事。

某日放學，我在操場上散步，聽到籃球場上人聲鼎沸，有人大喊：“小林！傳球給張明，快啊！”“小林，好球！”就這樣，小林又一次引起了我的注意。

第二天中午，經過隔壁班教室時，我發現五六個男生圍在一起。我不動聲色地走近他們。令我詫異的是，他們正圍著聽小林講故事。小林大聲說道：“欲知后事如何，且聽下回分解！”還頗有講評書的味道呢！那幾個男生聽得意猶未盡，說：“小林，明天繼續講啊！”

我心里很是納悶，這才不過兩個月，小林咋從“沒人理”變成“萬人迷”了？

我到辦公室找張老師，詢問其中原委。張老師給我講了他幫助小林的過程。

“我花了整整一星期時間了解到小林的詳細情況后，一天下午，找小林來聊天。我問了他兩件事：一是體育上有沒有什么特別愛好，二是喜歡不喜歡講故事。他說他籃球打得不錯，喜歡講武俠故事。我說我有辦法讓他在同學中受到歡迎，他半信半疑地問：‘啥辦法？

“我告訴他，首先，你要在一個月時間里，多練習籃球，讓自己的球技提高，打得有點‘明星范兒。同學們平時若不愿意和你一起打，你就自己練習。其次，我每天給你講一段武俠故事，你有機會的時候再講給同學們聽。

“他擔心同學們不愿意聽他講故事，我說，前一個星期你在教室里講給我聽。他答應我好好做這兩件事。第二天，有同學發現他在給我講武俠故事，而且講得不錯，就站在我旁邊聽起故事來。幾天下來，幾個男孩開始上癮了，如同看電視連續劇一般，每天都想聽小林講一段。這時，我開始要求小林講些精彩的寓言和成語故事，他照辦了。另一件事小林也做得很好，他有空就去練籃球，那幾個愛聽他講故事的男孩，偶爾也和他一起打籃球。

“一個月過去了，小林球技進步迅速，在學校的三人籃球賽中，成為班級的主力之一。”

張老師最后說：“小林的行為有家庭原因。他渴望與同學們交流，渴望被同學們接納，但是同學們又瞧不起他。我就想，怎么才能讓他贏得同學們的尊重呢？處理他的問題，我確實動了不少腦筋，現在看還是比較成功的。”

聽完小林的轉變故事，我很佩服張老師，也為小林感到慶幸——他遇到了一個有智慧的好老師。張老師幫助小林改變處境的過程，沒有任何的說教，不論對小林還是對全班同學。他讓小林孤獨的淚水化作汗水揮灑在球場上，用講故事的妙招贏得同學們的認可。這真是教育無痕啊！我暗暗下決心：要像張老師那樣，做一個有智慧的教師。