用愛心播種用智慧耕耘

王順喜

從教二十余年，我做了二十年班主任。作為一名班主任，我一直追求這樣一種境界，在我的班級里，每一名學生都在明媚的陽光下追求真知、奉獻愛心、實現(xiàn)自我、感受成功。在工作中，我像保護荷葉上的露珠一樣關(guān)愛著每個生命個體的成長，用自己的愛心和智慧播下希望的明天。

一、熱愛學生，走進童心世界

做好班主任工作，首先要突出一個“愛”字。在班主任工作實踐中，我堅信：只有捧著一顆愛心，才會有愛的奉獻，才能干好自己所愛的事業(yè)和工作。老師，特別是班主任，應(yīng)當是愛的使者，一句話，一個眼神，都應(yīng)該洋溢著誠摯無私的愛。每當下課時間，我總喜歡充滿愛意地摸摸學生的頭，拍拍他們的肩，與學生無拘無束地聊天，慢慢地走入學生的精神世界。學生越來越喜歡圍在我的身邊，嘰嘰喳喳講個不停，身體不舒服了，和同學鬧矛盾了，學生都樂意來告訴我。當學生來到我的身邊時，無論多忙，我都會放下手頭的活，傾聽他們。當他們的生活、學習遇到困難時，我總是竭盡全力地關(guān)心他們、幫助他們。但每個班級都有一些特例，我的班有個學生，每天都沉默寡言，常常不做作業(yè)，逆反心理很強，我什么也問不出來，家訪見不著家長，可班里的學生什么都知道，我請他們幫忙，我很快就了解了情況，原來他是個單親家庭，父親在外打工，生活非常艱難，面對此情，我就從各個方面關(guān)心他，一次不接受，兩次……并進行一些心理矯正，他漸漸地開始和我交心了，性情也開朗了，學習也有了很大的進步。正如蘇霍姆林斯基所說，當學生走來對你說悄悄話時，你的教育就成功了。我真切感受到了這一點。

二、創(chuàng)新方法，科學管理班級

1.配好班干部，培養(yǎng)班級骨干。通過競選產(chǎn)生班干部，并實行任期制和聘任制，制訂責任目標，調(diào)動了學生學習、工作的積極性。

2.實行班級管理“全員參與制”。全班同學人人參與班級管理，像魏書生的“門長”“館長”一樣，指定責任目標，參與班級各項工作管理，培養(yǎng)了學生的責任心、集體榮譽感。

3.推行“小組合作責任制”。學生在班主任指導下自由組織、合作小組，在學習、衛(wèi)生、文體等班級活動中體現(xiàn)團隊意識、團隊精神，組長流動擔任，每月評價一次。合作小組在競爭中前進，有力地促進了班級工作，培養(yǎng)了學生的團隊精神和競爭意識。

4.樹立學生典型，建立成長檔案。班級專欄設(shè)有“星光燦爛”欄目，每周進行一次評選，評出班級各項活動明星，為全班學生提供學習榜樣，指明努力的方向。每個學生建有成長檔案，記載他的成長歷程，每期展示一次，并邀請家長參加，讓他們體驗成功的喜悅，讓家長分享孩子健康成長的快樂。

5.引導學生參加課外實踐活動。制定課外實踐活動計劃，引導學生每周參加一次課外實踐活動，如和父母播種、伴小樹成長、辦專題手抄報、調(diào)查家鄉(xiāng)的變化、為父母洗腳……讓學生在實踐中受教育、長知識、長見識、強素質(zhì)。

6.開展“精彩三分鐘，事理皆分明”活動。巧妙的滲透，會讓學生興致勃勃地去改造自己的思想，形式主義的活動、枯燥的說教只能在他們的心靈上蒙上一層陰影。現(xiàn)在的學生雖然懂得很多，但缺乏親身體驗，他們是無法準確理解那些高尚思想情操的，閱歷很淺的他們，只能以自我為中心衡量一切，“愛國守法，誠實守信”等，他們是不能完全理解為什么那樣做的，如果我們把這些巧妙地滲透在一件件小事中、一個個故事中，都會使他們漸漸覺悟。組織學生利用晨檢時間，進行展示活動，形式、內(nèi)容不限，展示后進行評議，評議觀點不限，班主任重視引導，如英雄故事中的高尚情操，精彩的童話中的人生哲理，新聞故事中的社會現(xiàn)象，媒體新聞中的國家大事，笑話、歌舞、軼事等，在展示和評議中，使學生受到思想教育，獲得心理體驗，得到身心鍛煉。

二十年的班主任工作告訴我，愛是班主任的天職，是成功的源泉。未來歲月里，我將繼續(xù)忠誠于自己鐘愛的教育事業(yè)，繼續(xù)像春雨那樣，默默無聲卻綿綿不斷地用真誠的愛心去滋潤自己所耕耘的每一片土地！