如何提升初中英語教學成效

熊林剛

【摘要】 學習沒有捷徑，英語的教學也是一樣，永遠不要相信什么“二十一天學好英語”之類的速成叫嚷，毫無益處。對于剛進入中學的學生而言，一定要告訴他們：學好英語必須要保證單詞量，形成句子量。多閱讀課外讀物，對于已知的單詞是一種夯實記憶，對于不認識的英語單詞是一種新認知，同時還可以學習一些優美的句子以及地道的英語表達方式結構，可以說是非常有效的英語學習途徑。在學校建立學習英語的英語角，規定一定時間，讓學生到英語角去大聲交談，最好英語教師也加入其中，形成有效引導，并能及時指正學生的發音語法錯誤，讓學生在英語角感受到學習的價值。

【關鍵詞】 英語 音標 發音 單詞量 英語角 課外讀物 雙語電影

【中圖分類號】 G633.41 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2015）04-059-01

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英語的學習是十分重要的，因為英語是一門世界性的的語言，其使用的廣泛程度是其他語言所不能企及的，在全球化的今天，學好英語，對于學生以后的就業前景與就業層次而言，都有著巨大的好處，加之英語科目也是屬于升學統考科目，所以，英語學科的教學重要性是不言而喻的。初中階段的英語教學同樣是十分重要的，為什么這么說呢？因為初中階段的英語教學起著承上啟下的關鍵作用，學生們在小學的時候學過英語，有著一定的英語基礎，也面臨著進入高中的英語學習更高要求，如果初中階段的英語教學沒有開展好，就使得學生面臨著教學斷層脫節的危險，對于整個英語教學體系而言，是難以彌補的損失。學習英語是重要的，學好初中階段的英語更是非常重要的，這是我們首先要明確的問題；中學英語教師只有明確了自己的學科教學重要性認識，才能激發從事初中英語學科教學的使命感跟責任感，才有益于搞好英語學科教學。

既然初中階段的英語學科教學這么重要，那么作為英語教師的我們，如何搞好英語學科教學，實現英語課堂教學的高效化呢？我想這是我們每一個英語教師應該停下來，想清楚的問題，我想只有這個問題想清楚了，才能夠實現目的驅動化教學，構建起初中階段英語高效課堂。下面我就結合自我的一點粗淺教學經驗，談談如何構建初中階段英語高效課堂：

一、夯實基礎，強調音標，規范發音

有些英語教師可能覺得：學生都已經上初中了，音標他們早已在小學的時候學了，有必要再重復教學么？有必要！為什么？因為作為鄉鎮中學而言，很多學生是從村小畢業上來的，甚至有些還不是完小，只是一個教學點，我們知道很多村小跟教學點的師資力量是薄弱的，有些教師甚至是“半路出家”，音標不會，發音不準，這樣的英語教學境況下培育出來的學生，極容易出現英語能力青黃不接的情況，那么就需要我們這些相對專業的中學英語教師對于學生的英語能力狀況作出一個有效的摸底評估，一旦發現有英語音標發音之類的情況，立即彌補不足，夯實基礎，強調音標的重要性，組織學生學好音標，進而規范學生的英語單詞發音。

二、保證單詞量，形成句子量

學習沒有捷徑，英語的教學也是一樣，永遠不要相信什么“二十一天學好英語”之類的速成叫嚷，毫無益處。對于剛進入中學的學生而言，一定要告訴他們：學號英語必須要保證單詞量，形成句子量。

作為英語教師，我喜歡把英語的學習看成是“修房子”，單詞便是修房子需要的“磚”，沒有磚，如何能修房子？所以，必須保證足夠的單詞量，才能夠學好英語。要讓學生保證單詞量，就要讓學生加強對于單詞的記憶，有時候簡單枯燥的重復，也是一種無可奈何的必須；總而言之，我們要讓學生保證單詞量的同時，形成一定的句子量。句子是能夠完整表達的信息載體，學生形成了一定的句子量了，就能夠有效表達，不管是口頭表達還是書面表達。

三、多閱讀英語課外讀物

英語學科的課外讀物，相對而言，不需要過多擔心，因為市面上幾乎不存在不良的英語課外讀物，所以英語教師只需要告訴學生，盡管去閱讀吧，讓英語課外讀物占據你的書包、你的書柜、你的床頭，占領你的課外時間。多閱讀課外讀物，對于已知的單詞是一種夯實記憶，對于不認識的英語單詞是一種新認知，同時還可以學習一些優美的句子以及地道的英語表達方式結構，可以說是非常有效的英語學習途徑。

四、建立英語角，最好定期拉來幾個外國人

有首歌叫做“愛要大聲說出來”，這里我要把這句話改一下，叫做“學好英語要大聲說出來”。學好英語不僅要靠看靠寫靠背還要靠說，大聲說出來，不要怕錯，就如李陽老師有句名言“I like losing face，我喜歡丟臉”，學習英語就是要這樣，大聲說出來，不要怕錯，你只有大聲說出來了，你才能發現自己的錯誤，并有效更正之；不停地大聲說，不停地發現錯誤，并更正之，那么錯誤就會越來越少，英語能力也就會越來越好。

在學校建立學習英語的英語角，規定一定時間，讓學生到英語角去大聲交談，最好英語教師也加入其中，形成有效引導，并能及時指正學生的發音語法錯誤，讓學生在英語角感受到學習的價值。

五、鼓勵學生多看雙語電影

很多外國影片都非常優秀，教育意義很強，當然我們英語教師看中的還是看這些電影讓學生感受到英語的視聽表達，這對于英語的學習是相當重要的。我們常說，學習英語最好的地方就是國外，因為國外有著基礎的英語情境，英語表達無處不在，但不是每一個學生都能出國讀書，那么我們就應該想辦法給學生創造一個局部的英語情境，英語角是一方面，看雙語電影是另外一方面。當學生投入到電影的劇情中的時候，那么通過字母，學生就能學習其中很多英語句子的表達技巧，潛移默化地提升自我的英語表述能力。

初中階段英語教師的學科教學最終目的是讓學生形成一定的英語能力素養，讓學生升入高中之后能夠跟上高中階段的英語教學節奏，不至于讓高中階段的英語教師抱怨：“你們初中的英語教師是咋教的？”對于搞好初中階段的英語教學，我們有信心，有方法，更重要的是：我們有熱情！