淺淡中學生美術興趣的養成

劉洋

摘要：美育是運用藝術美、自然美、創造美的能力的教育，美術教師不僅要傳授美術理論和美術技巧，而且要引導培養美術興趣，發揮其主觀能動性和課堂主體性，而興趣是美育的基礎。興趣是人的意識形態對美好事物的一種追求和愛好的傾向，大力培養學生的美術興趣可以提高學生對美術學習的主動性和積極性，提高美育教學的質量。

關鍵詞：興趣；美術；教學方法

中圖分類號：G633.95文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2015）15-076-1

一、針對初中生的年齡特征進行啟發誘導，培養學生美術學習的興趣

每個個體都具有豐富的想象力，對外部的世界充滿好奇心和表現欲。美術教師應抓住學生這種天生的特質，加強其視覺的訓練，加強學生對美的事物的認識和表達。

初中這個年齡段的學生性格叛逆，又渴望接受新鮮的事物，思想也從幼稚走向成熟。他們有很強的接受能力，同時又是思想波動最明顯的時期，具有很大的可塑性，這個時期的審美教育起著關鍵的作用。美術教育作為素質教育的突破口，在培養學生的審美文化素質方面起到了十分重要的作用。生活中美的事物無處不在，教師應從不同角度、不同層次啟迪和誘導學生，讓學生展開想象，發掘美、創造美，提高對美的鑒賞力，激發和培養學生的美術興趣，有意識地啟發和誘導學生對美的鑒賞力。當今世界是一個圖像的時代，讀圖成為每個人每天必須要做的，教師可以有意或無意地把客觀現實世界豐富多彩的“圖形”帶進學生的視野，將其轉化為學生心里的圖案，圖像的積累會讓學生在表達的過程中有可利用的資源，其畫面也會有豐富的圖像特點。

二、課外積極引導，激發學生的興趣，提高學生審美的認知

1.在校內開展美術興趣小組，廣泛地激發學生對美術基礎知識和基本技能的學習。開展興趣小組的活動較大程度地活躍了第二課堂，陶冶了學生高尚的情操，促進全體學生美術作品質量的提高。美術興趣小組不單純是幾個美術尖子生的提高課堂，應面向更廣闊的學生群體，打破原有的上課模式，從藝術規律的教授著手，培養學生對美術的興趣。外出參觀美術展覽是美術課堂教學的延伸和補充，學生可以在一個新環境里從新的角度認識自己，了解自己。興趣小組可以讓學生了解更多的藝術門類，開闊眼界，使得美術學習不在簡單的局限于課本上的知識，而是與藝術門類主動的“對話”，這種多方位的學習與認識，必會讓學生領略到藝術作品的深層魅力，產生深刻的藝術感想，造就不同尋常的藝術實踐經驗，它有利于激發學生主動探究的學習欲望，開拓學生多元靈活的藝術思維，豐富和完善學生對藝術的理解，使學生充分表現自我，體現自身價值的愿望和勇氣得以實現，對他們今后的人生道路有著深遠的影響。

2.當今中國的藝術氛圍濃厚，各式各類的展覽層出不窮。組織學生外出參觀美術展覽，改變了傳統的學生面對教材圖片的教學模式，以最直觀的方式向學生呈現，無論是作品的色彩還是作品表現的材質，都是近可觸及的，加上展覽廳特別的布置也會感染學生。美術課堂不應僅僅局限于固定的教材，應該大膽地吸收多元化的方式方法，真正體現了以學生為主體的課改理念和教學思想，使美術教學回歸到以學生發展為本的軌道上來。組織學生外出參觀美術展覽，有利于教育教學的健康發展。在外出參觀的過程中，在欣賞學習的過程中，師生關系也悄然發生著變化，此時，教師更多地是扮演著領路人的角色，教師與學體現著相互尊重、理解、平等民主的和諧的師生人際關系。適時地帶領學生參觀展覽對美術興趣的培養與師生關系的改善都起到積極的作用。

3.組織學生到藝術區參觀藝術家的工作室，了解藝術家的創作思想以及藝術作品的完成過程。訪問藝術作坊，可以了解藝術品的創作過程以及蘊涵其中的歷史、文化背景，這些都是值得利用的美術資源。藝術家的工作室創作與教室的有很大的區別，學生身在其中可以感受到更強烈的藝術氛圍，間接地激發他們的創作欲望。

三、變革舊的美術教學模式，優化教學方法，培養學生的學習興趣

傳統的美術課堂教學模式顯得老套、缺乏新意，每節課幾乎都歸結為同樣的教學模式：講、練、評。其實美術學科特點很強，發揮的空間很大，教師可以改變常態的教學環境和作業形式，形成方式方法上的變化，例如在環境上，精心布置，讓教室充滿藝術的氛圍，學生在走進教室的那一刻就能感受到美術的氛圍，有趣味的學習環境和氣氛能消除學生心中的學習壓力，使學生感到學習沒有負擔，變為一種享受、一種娛樂。改變傳統的平面二維的紙上作業，拓展到立體的三維空間呈現，作品的尺幅也可以試著放大，在視覺上有一定的表現力，學生會參與到自己作品的欣賞與評論中，不自覺地對美術產生興趣。

教師也可以適時地組織學生到室外進行分組寫生，感受自然的魅力，激發學生的學習興趣。教師還可以大膽地對教材進行刪減或增加，甚至自己設計獨特的課程來激發學生的興趣，比如可以從西方大師的作品中尋找課程創設點來激發學生學習的興趣，我曾經從學習立體主義大師畢加索的觀察方式，將中國的皮影戲人物進行立體主義化，學生的作品呈現出不一樣的視覺效果，看到自己的作品他們非常的興奮，同時對美術的興趣也逐步的提高。

在教學中教師應優化教學過程的設計，搭建精練的教學模式，運用豐富的教學方法。教學方法的選擇取決于教學目標、教學內容、學生特點、教學環境等多個方面。而教師所選用的教學方法是否正確主要表現在學生是否能夠吸收和掌握了教師的傳授內容，以及我們的教學效果是否有所提高。在教學過程中，要讓學生感受到繪畫給他帶來的快樂，當他感受到其中的樂趣與快樂時，那無疑會增加他們在學習中的樂趣。因此，在初中美術教學中，教師應當摒棄傳統教學中單一的枯燥的“灌輸式”的教學方法，要不斷創新，使其符合教學目的、教學原則和內容，力求營造出一個新、奇、美的美術課堂。由此，培養和激發起學生學習美術的興趣，會使他們在學習過程中不斷提升自己的審美能力和水平。