初中語文教學有效性的實踐探究

何宗偉

【摘要】自從新課程改革以來，各地中小學校都開始實行改革措施，尤其是初中語文教學，對教學模式和教學方法進行了徹底改革，但是取得的效果并不明顯，這主要是由于學校和教師沒有對語文教學制定一個詳細的計劃，只是盲目地進行改革，實行新課程改革政策，教師和學生很難短時間內適應。接下來在本文中就詳細介紹下初中語文教學效果不明顯的原因所在，并提出相應的解決措施，快速促進初中語文教學效率的提升。

【關鍵詞】初中語文教學；原因；有效性；策略

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

在初中語文教學過程中，想要提高課堂教學效率就必須要改變傳統教學模式，教師要對教學觀念進行轉變，要正確引導學生做好語文課程預習、復習工作，要以學生的綜合素質為培養重點，要關注學生的長遠發展。

一、初中語文教學低效原因

（一）傳統教學模式的影響

自新課程改革以來，一些初中學校開始響應新課改要求，在語文課堂上改變傳統教學模式，但是教師缺乏創新意識，依舊采用了填鴨式教育方式，沒有取得多大的效果。由于我國應試教育體制的存在，教師短時間內沒有看到語文課改效果就開始沉不住氣了，摒棄新課改要求，加強對學生語文成績的提升，而沒有將學生對字詞和語言文字的運用作為重點。同時學生家長也極力反對新課改要求的實施，怕將課堂還給學生，讓學生做主會造成課堂教學混亂的局面，學生失去約束，不能獨立自主的學習，所以家長還是希望學校和教師采用傳統教學模式，要以學生成績為主。而且許多學校都缺乏評價機制，對于教師的教學成績無法準確評估，這將影響到教師今后的晉升和效績考核，所以教師也愿意以學生成績作為評估標準，導致學生根本沒有獨立思考的空間，學生缺乏創新意識，初中語文教學效果不理想。

（二）教師責任感缺失

教師的責任心強弱直接關系到初中語文課堂教學效率的高低，新課改標準中明確提出教師要做好課前備課工作，實行備一課講一課的政策，但是很多教師都沒有認識到備課的重要性，往往都是草率抄襲課本知識就完事，更有甚者直接抄襲他人教案，教師嚴重缺乏責任心，沒有對課堂教學內容進行周密的計劃，在對學生作業進行審批時，為了節省時間知識大概瀏覽一下，根本沒有對學生作業中存在的問題進行分析，這樣就極不利于學生的發展，導致學生語文成績一般或者效果不明顯。

（三）不良風氣影響

由于我國社會主義經濟體制的轉變，導致人們的價值觀念發生偏差，精神文化開始淡化，人們深受功利至上思想的影響。在初中校園中，一些教師在語文教學中并沒有將學生能力的培養作為重點，一味追逐學生成績，讓學生得高分，這樣就可以提升自己的教學成績。而且一些初中為了實現學校升學率，只以學生成績評估教師成績。這樣教師在進行語文研討活動時，主要是針對應試考試，根本沒有關注學生的自身發展和心理需求，這與新課改要求是相矛盾的，對于語文教學工作的實施十分不利。

同時學生家長為了孩子能取得好成績，考取重點高中，一味給教師施壓，有些家長甚至還給教師送禮，讓教師多關照一下自己的孩子，這樣就使得教師受到不良風氣的侵襲，對待教學工作出現不公平待遇，導致學生心理受挫，也嚴重影響到高效課堂教學秩序。

二、應對策略

（一）教學環境

教師要注重培養學生自主學習的能力和意識，要為學生創建一種輕松、平等、充滿人文關懷的課堂教學氛圍，要讓學生在語文教學中能夠享受公正、公平的待遇。教師要對教學內容仔細設計、安排，要能讓學生對語文課堂提起興趣，要能讓學生主動參與到語文課堂教學中，要積極與學生進行交流、溝通，要讓學生把自己當作朋友，要了解學生的內心需求，要正確引導學生建立思維意識和創新意識，要為學生提供一個良好的教學環境，讓學生思想得到洗禮和升華。

（二）備課

想要實現初中語文教學課堂高效化并不是一名教師可以做到的，需要整個學校的教師共同努力，要各自發揮各自的力量。語文教研組組長要定期組織語文教師進行教學研討，要各自講授教學經驗，尤其是語文備課方面，要進行相互交流、借鑒，要對教學理念進行創新，要相互之間進行合作，制定完善的備課制度，促進教師教學能力的快速提升。

（三）教學和學習

對于初中生來說，學生思維能力有限，教師必須要學會引導學生，要重點規劃課堂教學步驟，要鼓勵學生進行自主學習。教師可以設置一些懸念問題，讓學生帶著問題去閱讀和分析問題，讓學生將自己的觀點記錄下來，形成獨立的思想。然后教師要鼓勵學生進行小組討論，要讓學生在小組中相互交流、溝通，對問題進行深入探討，教師在旁指導學生，對學生錯誤觀點予以糾正，讓學生能夠通過這種方式掌握自學能力。

（四）課后復習

教師在講完課后，為了加深學生對課堂語文知識的理解，需要布置一些課外作業。教師必須要對課外作業合理布置，避免使用題海戰術，要讓學生能夠在作業練習中學會反思，要根據學生的學習能力進行劃分，在布置課外作業時也要分層布置，要定期進行語文小測試，以學生考試成績為依據，適當調整教學計劃，鼓勵學生進行互幫互助，通過課外練習提高學生的語文理解能力。

綜上所述，我國初中語文教學模式存在著諸多問題，與新課改要求不相符。教師必須要對初中語文教學模式進行改革，要做好備課工作，要注重對教學環境的營造，要積極引導學生有計劃的學習，做好語文復習工作，抓好每個環節，快速改善初中語文教學現狀。

參考文獻

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（編輯：龍賢東）endprint