初中語文教學(xué)有效性的實踐探究

何宗偉

【摘要】自從新課程改革以來，各地中小學(xué)校都開始實行改革措施，尤其是初中語文教學(xué)，對教學(xué)模式和教學(xué)方法進行了徹底改革，但是取得的效果并不明顯，這主要是由于學(xué)校和教師沒有對語文教學(xué)制定一個詳細的計劃，只是盲目地進行改革，實行新課程改革政策，教師和學(xué)生很難短時間內(nèi)適應(yīng)。接下來在本文中就詳細介紹下初中語文教學(xué)效果不明顯的原因所在，并提出相應(yīng)的解決措施，快速促進初中語文教學(xué)效率的提升。

【關(guān)鍵詞】初中語文教學(xué)；原因；有效性；策略

【中圖分類號】G632 【文獻標(biāo)識碼】A

在初中語文教學(xué)過程中，想要提高課堂教學(xué)效率就必須要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，教師要對教學(xué)觀念進行轉(zhuǎn)變，要正確引導(dǎo)學(xué)生做好語文課程預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)工作，要以學(xué)生的綜合素質(zhì)為培養(yǎng)重點，要關(guān)注學(xué)生的長遠發(fā)展。

一、初中語文教學(xué)低效原因

（一）傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響

自新課程改革以來，一些初中學(xué)校開始響應(yīng)新課改要求，在語文課堂上改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，但是教師缺乏創(chuàng)新意識，依舊采用了填鴨式教育方式，沒有取得多大的效果。由于我國應(yīng)試教育體制的存在，教師短時間內(nèi)沒有看到語文課改效果就開始沉不住氣了，摒棄新課改要求，加強對學(xué)生語文成績的提升，而沒有將學(xué)生對字詞和語言文字的運用作為重點。同時學(xué)生家長也極力反對新課改要求的實施，怕將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生做主會造成課堂教學(xué)混亂的局面，學(xué)生失去約束，不能獨立自主的學(xué)習(xí)，所以家長還是希望學(xué)校和教師采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，要以學(xué)生成績?yōu)橹?。而且許多學(xué)校都缺乏評價機制，對于教師的教學(xué)成績無法準(zhǔn)確評估，這將影響到教師今后的晉升和效績考核，所以教師也愿意以學(xué)生成績作為評估標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致學(xué)生根本沒有獨立思考的空間，學(xué)生缺乏創(chuàng)新意識，初中語文教學(xué)效果不理想。

（二）教師責(zé)任感缺失

教師的責(zé)任心強弱直接關(guān)系到初中語文課堂教學(xué)效率的高低，新課改標(biāo)準(zhǔn)中明確提出教師要做好課前備課工作，實行備一課講一課的政策，但是很多教師都沒有認識到備課的重要性，往往都是草率抄襲課本知識就完事，更有甚者直接抄襲他人教案，教師嚴(yán)重缺乏責(zé)任心，沒有對課堂教學(xué)內(nèi)容進行周密的計劃，在對學(xué)生作業(yè)進行審批時，為了節(jié)省時間知識大概瀏覽一下，根本沒有對學(xué)生作業(yè)中存在的問題進行分析，這樣就極不利于學(xué)生的發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生語文成績一般或者效果不明顯。

（三）不良風(fēng)氣影響

由于我國社會主義經(jīng)濟體制的轉(zhuǎn)變，導(dǎo)致人們的價值觀念發(fā)生偏差，精神文化開始淡化，人們深受功利至上思想的影響。在初中校園中，一些教師在語文教學(xué)中并沒有將學(xué)生能力的培養(yǎng)作為重點，一味追逐學(xué)生成績，讓學(xué)生得高分，這樣就可以提升自己的教學(xué)成績。而且一些初中為了實現(xiàn)學(xué)校升學(xué)率，只以學(xué)生成績評估教師成績。這樣教師在進行語文研討活動時，主要是針對應(yīng)試考試，根本沒有關(guān)注學(xué)生的自身發(fā)展和心理需求，這與新課改要求是相矛盾的，對于語文教學(xué)工作的實施十分不利。

同時學(xué)生家長為了孩子能取得好成績，考取重點高中，一味給教師施壓，有些家長甚至還給教師送禮，讓教師多關(guān)照一下自己的孩子，這樣就使得教師受到不良風(fēng)氣的侵襲，對待教學(xué)工作出現(xiàn)不公平待遇，導(dǎo)致學(xué)生心理受挫，也嚴(yán)重影響到高效課堂教學(xué)秩序。

二、應(yīng)對策略

（一）教學(xué)環(huán)境

教師要注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和意識，要為學(xué)生創(chuàng)建一種輕松、平等、充滿人文關(guān)懷的課堂教學(xué)氛圍，要讓學(xué)生在語文教學(xué)中能夠享受公正、公平的待遇。教師要對教學(xué)內(nèi)容仔細設(shè)計、安排，要能讓學(xué)生對語文課堂提起興趣，要能讓學(xué)生主動參與到語文課堂教學(xué)中，要積極與學(xué)生進行交流、溝通，要讓學(xué)生把自己當(dāng)作朋友，要了解學(xué)生的內(nèi)心需求，要正確引導(dǎo)學(xué)生建立思維意識和創(chuàng)新意識，要為學(xué)生提供一個良好的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生思想得到洗禮和升華。

（二）備課

想要實現(xiàn)初中語文教學(xué)課堂高效化并不是一名教師可以做到的，需要整個學(xué)校的教師共同努力，要各自發(fā)揮各自的力量。語文教研組組長要定期組織語文教師進行教學(xué)研討，要各自講授教學(xué)經(jīng)驗，尤其是語文備課方面，要進行相互交流、借鑒，要對教學(xué)理念進行創(chuàng)新，要相互之間進行合作，制定完善的備課制度，促進教師教學(xué)能力的快速提升。

（三）教學(xué)和學(xué)習(xí)

對于初中生來說，學(xué)生思維能力有限，教師必須要學(xué)會引導(dǎo)學(xué)生，要重點規(guī)劃課堂教學(xué)步驟，要鼓勵學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)。教師可以設(shè)置一些懸念問題，讓學(xué)生帶著問題去閱讀和分析問題，讓學(xué)生將自己的觀點記錄下來，形成獨立的思想。然后教師要鼓勵學(xué)生進行小組討論，要讓學(xué)生在小組中相互交流、溝通，對問題進行深入探討，教師在旁指導(dǎo)學(xué)生，對學(xué)生錯誤觀點予以糾正，讓學(xué)生能夠通過這種方式掌握自學(xué)能力。

（四）課后復(fù)習(xí)

教師在講完課后，為了加深學(xué)生對課堂語文知識的理解，需要布置一些課外作業(yè)。教師必須要對課外作業(yè)合理布置，避免使用題海戰(zhàn)術(shù)，要讓學(xué)生能夠在作業(yè)練習(xí)中學(xué)會反思，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進行劃分，在布置課外作業(yè)時也要分層布置，要定期進行語文小測試，以學(xué)生考試成績?yōu)橐罁?jù)，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)計劃，鼓勵學(xué)生進行互幫互助，通過課外練習(xí)提高學(xué)生的語文理解能力。

綜上所述，我國初中語文教學(xué)模式存在著諸多問題，與新課改要求不相符。教師必須要對初中語文教學(xué)模式進行改革，要做好備課工作，要注重對教學(xué)環(huán)境的營造，要積極引導(dǎo)學(xué)生有計劃的學(xué)習(xí)，做好語文復(fù)習(xí)工作，抓好每個環(huán)節(jié)，快速改善初中語文教學(xué)現(xiàn)狀。

參考文獻

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（編輯：龍賢東）endprint