淺談初中體育教學中如何培養學生學習興趣

趙帥

摘要：學習興趣的培養是初中體育教學的先導和關鍵，是不斷調動學生的積極性、提高學生學習的主動性的前提和保證。興趣是最好的老師，是最直接的學習動力。如果在體育教學中，過于壓抑學生的情緒，一直采用單調的教學方式，則不僅不能讓學生體驗到體育的樂趣，反而會抑制他們自主性的發揮，使學生逐漸喪失學習體育的欲望，甚至會使學生討厭和害怕上體育課。

關鍵詞：淺談培養興趣初中體育

興趣是推動學生主動學習的動力，在當前體育與健康課程改革的大背景下，我們更應該把學生興趣的培養作為教學研究探索的重點。體育教師應當根據學生的生理和心理特點，合理地、科學地安排教學課程，培養和激發學生的學習興趣。

一、影響體育學習興趣的因素

受社會、家庭錯誤思想的影響，有些人認為體育課只是讓學生玩玩，而不能促進學生智力的發育。表現在學生的思想上，有些學生認為從事體育活動是浪費時間，甚至上體育課時他們也愿意在教室內看書或做作業。

學生學習內容包括跑、跳、投等，這些運動不僅要掌握一定的技術和技能，還要耗費大量的體力。有些學生平時不注意鍛煉，體質較弱，承受不了體育課上強度較大的運動和訓練。此外，體育運動，尤其是中長跑需要學生有堅定的意志力和較強的心理素質，但是有的學生心理承受能力較弱無法完成學習任務。部分學生怕苦怕累，進行基本的體育活動時經常站在一邊觀看，逐漸地，他們便失去了體育學習的興趣。另外，現在大多數學生都是獨生子女，家庭條件還可以，從小就沒有養成鍛煉的習慣，自身素質較差。再加上國家體育達標的各項標準要求較高，學生對體育課的學習只能是望而卻步，更談不上興趣。現在許多學生性格孤僻，不愿和其他人過多接觸，更談不上體育興趣。

二、提高體育學習興趣的方法和途徑

1.做好準備活動。興趣是最好的老師，對于一節課來說，在第一時間提高學生的學習興趣是非常重要的。能否給予學生愉悅的情感體驗，內在環境的情感因素是關鍵，因此，體育教師要想方設法地準備一些適合學生的身體和心理的練習，將其作為準備活動，并成為體育課堂上必不可少的重要環節。實踐證明，這一系列具有趣味性的準備活動不僅能激發學生的運動興趣，還能提高學生的運動素養。

2.營造活躍的教學氣氛。要營造活潑的課堂氣氛，誘發學生的學習動機，引導學生進入角色，必須“因材施教，因時施教，因地施教”。深入淺出，由高到低，由難到易。特別是講授新的教學內容時，要以打基礎為主，只有基礎扎實了，學生才會不滿足于現狀，自己就會要求學習較難的技術，同時會激發濃厚的學習興趣。這樣在提高學生學習興趣的同時也樹立了學生的自信心，給予了學生充分的自由空間。

3.教師注意包容學生。在教學環節中，一個成功的教師應該具備兩項特質：理解與包容。學會理解和包容，就能在平時教學中，想到學生的各種需求，包容學生的各種錯誤行為，并耐心改正。尊重學生，理解學生，包容學生，是實現學生發展和成長的關鍵。體育教師更應該如此，體育教師不僅要肯定和欣賞學生的優點和成績，還要學會包容和寬容學生的缺點和失敗，讓學生從內心真正把老師當做知心朋友。教師要將愛心和慈善心滲透到教學環節中，真誠對待每一個學生，充分信任每一個學生。老師應該采用教學方式方法使學生感受到老師的真誠，這樣學生才會心悅誠服地接受體育教育，產生濃厚的體育學習興趣。

三、培養學生興趣的目的

在日常體育教學中，教師通常都會注重學生學習興趣的培養。體育教學是學生參與性最強的一門學科。只有在學生的積極主動的參與下，才能實現學習目標，完成學習任務。新課改強調了以學生發展為本的理念，要求轉變學生的學習方式，培養學生的綜合學力。在體育教學活動中要從“要我學”變為“我要學”。學生強烈的學習欲望必是不可少的催化劑，它是激發學習興趣后的表現形式和內化物，由自我引發的強烈的學習欲望，在提高學習效率、強化效果上起著重要的促進作用。

四、打破傳統，使教學模式多樣化

在傳統教學中，教師是課堂的主體，學生往往處于被動接受的地位，這種教學方式嚴重阻礙了學生的個性發展，束縛了學生思維意識的拓展與飛躍，嚴格的課堂約束條款讓學生只能感到壓抑，根本沒有興趣可言，嚴重違背了素質教育與新課程教學改革的初衷。

體育教師一定要改進傳統的教學方式，轉變以往的教學觀念，將學生放在學習的主體地位上，創設精彩的、多變的教學情境，充分提高學生的學習興趣，增強學生的主動意識，使其主動參與、主動獲取、主動提高。例如，體育教師可以運用講故事、競賽、猜謎等方式來創設教學情境，激發學生學習體育項目的好奇心。創設教學情境的關鍵在于連貫性較強，并不是單純的一個環節，而是隨著課程的延伸而延伸，甚至貫穿于整節體育課的始末。教學情境一定要具有創新性，比如：可以通過實物演示模擬情境，通過畫圖再現情境，讓學生進行表演體會情境，用音樂對情境進行渲染等，促進學生主動參與體育運動，達到“活學”與“樂學”的境界，并在快樂中獲取實際意義，體味體育精神的魅力。學生在邊學邊練中不斷模仿、不斷進步、不斷提高，不僅能夠有效提高體育課堂教學效率，促進師生和睦相處，還能夠讓學生真正感受到運動的樂趣。長跑，相信是令大多數學生都感到頭疼的運動項目之一，不僅在于它的運動強度較大，更因為它的運動原理較為枯燥。在傳統教學模式中，大部分教師都是采用反復練習的方法，其運用內容千篇一律。為了徹底改變這一現狀，我們可以針對長跑運動的項目特點采用追逐、折返、變速等跑法，創設相應的教學情境，提高學生的積極性與主動性。體育教師要注意在學生完成一定的學習任務之后，要給予學生充分的時間展示才能、總結經驗，為更好地適應下一項運動項目打好基礎。

激發和培養學生的體育興趣不只是幾堂課就能夠解決的問題，興趣的培養和形成要有一個過程。只有耐心引導，反復強化，才能達到激發興趣、促進參與的目的。培養學生對上體育課的興趣，途徑是多樣的，手段也是多元化的，體育教師要刻苦努力，不斷鉆研，激發和培養學生對體育的學習興趣，不斷提高教學質量，實現健康第一的體育目標，培養終身體育意識。學生體育興趣的培養是體育教學中的重要環節，是搞好學校體育教學工作的重要因素。只有不斷激發學生的體育興趣，才能調動學生的積極性。體育教師應該潛心研究，鉆研教學，因材施教，善于引導，從而順利完成體育教學任務，達到教學目的，強健學生體魄，實現雙贏。