中職院校語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀及建議

張廣文

【摘要】語(yǔ)文學(xué)科是一門基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)好語(yǔ)文有利于提高我們邏輯思維，有利于提高我們的寫作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，有利于提高我們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。但中職教育中卻普遍的存在重專業(yè)、輕人文的現(xiàn)象，使語(yǔ)文教學(xué)陷入尷尬的境地。本文從功利主義、錯(cuò)誤觀念、學(xué)生情況、教材原因等方面入手，分析原因，為中職教育提出建議。

【關(guān)鍵詞】中職教育；語(yǔ)文；問(wèn)題建議

【中圖分類號(hào)】G723 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

語(yǔ)文教學(xué)是中等職業(yè)教育必須開設(shè)的文化基礎(chǔ)課。語(yǔ)文學(xué)習(xí)對(duì)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力、塑造健康人格有著不可忽視的作用，對(duì)提升國(guó)民文化水平、政治文化素養(yǎng)和道德文化水準(zhǔn)起到了積極的推動(dòng)作用。近來(lái)的教育制度改革，一定程度上也強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文教學(xué)的重要地位，但在實(shí)踐中，改革的效果并不能令人滿意。語(yǔ)文學(xué)科在學(xué)校和學(xué)生心目中的地位，非但沒(méi)有提高，而是越發(fā)地被人們忽視了。一些學(xué)校重專業(yè)、輕人文已成為一種常態(tài)，培養(yǎng)的學(xué)生往往成了缺乏藝術(shù)、失去幽默、呆板老套的機(jī)械手。是什么讓中職的語(yǔ)文課堂失去了應(yīng)有的陣地，是什么讓語(yǔ)文課堂的魅力不在？筆者從事中職教育多年，根據(jù)調(diào)查和分析，結(jié)合自身認(rèn)識(shí)，分析主要有以下幾個(gè)方面：

一、受功利主義思想影響

中職院校在課程設(shè)置上，往往把專業(yè)課放在絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的地位。作為職業(yè)教育類學(xué)校，突出專業(yè)特色，這是應(yīng)該的，也是必需的。因?yàn)榭萍际堑谝簧a(chǎn)力，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要更多的技能型人才。過(guò)分強(qiáng)調(diào)專業(yè)課，自然地就淡化了語(yǔ)文課的地位。語(yǔ)文課時(shí)被壓縮到不能再壓的地步，有時(shí)一周只上兩次課。中國(guó)文化博大精深，每周兩次課又如何能給學(xué)生們更多、更好的教育。更嚴(yán)重的是，在學(xué)生的觀念中，語(yǔ)文課只是專業(yè)課的調(diào)料，只要學(xué)好專業(yè)課就行了，練好了技術(shù)技能，學(xué)會(huì)實(shí)際操作，就能找到好工作，過(guò)上好生活。在這種嚴(yán)重的功利主義意識(shí)下，語(yǔ)文素養(yǎng)提高相對(duì)緩慢。

二、對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的錯(cuò)誤理解，忽視語(yǔ)文的價(jià)值

很多學(xué)生認(rèn)為，學(xué)習(xí)語(yǔ)文就是讀書寫字。持這種觀點(diǎn)的人，是對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的最淺顯的理解，是沒(méi)有看到語(yǔ)文學(xué)科的真正價(jià)值。認(rèn)字、讀書是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本功，是最基礎(chǔ)的東西。語(yǔ)文的真正價(jià)值在于通過(guò)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)我們的思想，理解和傳遞信息，通過(guò)閱讀和交流，來(lái)陶冶我們的情操、凈化我們的心靈，通過(guò)文學(xué)作品，來(lái)傳承文化、認(rèn)知世界。所以，對(duì)語(yǔ)文的認(rèn)識(shí)僅僅停留在表面，也不利于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。

三、基礎(chǔ)差、見效慢，不易學(xué)、不愿學(xué)

語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是見效慢，不可立竿見影，一蹴而就。學(xué)習(xí)語(yǔ)文要靠日積月累。學(xué)習(xí)的越深入，涉及面越廣泛。中職院校的學(xué)生大多數(shù)基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，多數(shù)又缺乏恒心和毅力，沒(méi)有明確的奮斗目標(biāo)，懶惰思想嚴(yán)重，當(dāng)學(xué)習(xí)遇到困難，往往不肯下功夫，不自覺地就放棄了。不易學(xué)讓他們不愿學(xué)，提高自然也慢。

四、自我滿足，停留在一知半解上

一部分學(xué)生認(rèn)為，從上幼兒園就開始讀書寫字，語(yǔ)文學(xué)習(xí)了好多年，認(rèn)識(shí)了好些字，認(rèn)為自己已有的語(yǔ)文知識(shí)夠用了，自我陶醉，自我滿足，管中窺豹，只見一斑。在這種情況下，他們只看到自己，不了解別人；只停留在表面，不懂得深入，所以，也難學(xué)好語(yǔ)文。

五、語(yǔ)文教材內(nèi)容與時(shí)代聯(lián)系不夠緊密，缺乏時(shí)代感

很多中職學(xué)校使用的語(yǔ)文教材多年來(lái)沒(méi)有改變。教材的內(nèi)容有一些已經(jīng)不能夠貼近現(xiàn)在學(xué)生生活的實(shí)際，一些名家作品盡管是學(xué)習(xí)的典范，因其距離現(xiàn)代社會(huì)較遙遠(yuǎn)，不同的時(shí)代背景和生活環(huán)境，讓學(xué)生們難以想象、理解和欣賞。這也是造成學(xué)生們語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣不高的原因。

六、教師的教學(xué)技能，影響著教師上課的質(zhì)量，影響著學(xué)生上課的積極性和學(xué)習(xí)的興趣

語(yǔ)文學(xué)科是一門基礎(chǔ)學(xué)科，又具備工具性的特點(diǎn)，是提升素養(yǎng)、溝通交流、傳情達(dá)意以及學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)，決不能因經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展而忽視它的重要性，所以，語(yǔ)文教學(xué)，一定要在實(shí)際中做到社會(huì)重視、學(xué)校重視、教師重視、學(xué)生重視，從而形成從學(xué)校到社會(huì)，從學(xué)生到家長(zhǎng)的合力，為提高全民族的文化素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

（一）社會(huì)重視

要建立一系列的保障機(jī)制，體現(xiàn)學(xué)好語(yǔ)文的重要性，發(fā)揮高考指揮棒的作用，發(fā)揮用人單位錄用、社會(huì)招聘的門檻作用，使具備一定的語(yǔ)文素養(yǎng)成為人們工作的必備要求；弘揚(yáng)漢語(yǔ)的民族驕傲感、自豪感，讓漢語(yǔ)的規(guī)范使用、優(yōu)美書寫成為人人必須的一種技能。

（二）學(xué)校重視

學(xué)校在課程設(shè)置上要保證其有效的課時(shí)，保證其基礎(chǔ)地位不動(dòng)搖。通過(guò)建立健全科學(xué)的教、學(xué)方面的檢查和評(píng)估制度，促進(jìn)各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)的落實(shí)。

（三）教師重視

中職教育中，多年來(lái)形成的重視專業(yè)課忽視基礎(chǔ)課的習(xí)慣依然存在，所以，語(yǔ)文學(xué)科的教師，首先自己重視這門學(xué)科，切不可隨大流，走過(guò)場(chǎng)，忽視自己在學(xué)科中的作用，要不斷提升教學(xué)技能，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。

（四）創(chuàng)新地使用教材

自主地選取合適的教學(xué)資料，整合相關(guān)材料，將實(shí)用性與語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，用鮮活的材料、優(yōu)秀的時(shí)文、名家名篇等作為學(xué)習(xí)材料，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，擴(kuò)大閱讀視野，不斷提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

（五）全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

適時(shí)運(yùn)用視、音頻等多媒體教育教學(xué)手段，開展演講比賽、書法比賽、組建興趣學(xué)習(xí)小組、互助小組，模擬社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等方式方法，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。

語(yǔ)文教學(xué)既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。全民語(yǔ)文素養(yǎng)的提高要靠全社會(huì)的共同努力，漢民族只有書寫好、使用好自己的語(yǔ)言，才無(wú)愧于炎黃子孫的身份。

（編輯：馬夢(mèng)杰）