巧用廣播“語言”講好人物故事

姚俊

【摘要】在采編播一體的廣播形式下，如何運用廣播語言，講好人物故事，是很多廣播節目主持人孜孜不倦探索的問題。本文通過大量例子闡述了廣播人物專訪的編輯主持技巧。

【關鍵詞】廣播語言廣播人物通訊節目

狹義的廣播語言是指播音員主持人從電波中發出的聲音，而隨著廣播的發展，筆者認為，廣播語言還包括采訪對象、現場音效，以及烘托節目氛圍的音樂等等。而所有這些廣播語言事實上僅是廣播的表現形式，如何巧妙地運用豐富的廣播形式展示專訪人物的特征和事跡，從而體現所要宣傳的主題是主持人所需要思考的問題。

一、報道人物的選擇要有代表性和典型性

眾所周知，廣播人物專訪，是指運用廣播為載體，以專稿的形式，通過采訪該人物的事跡，展示該人物的人生片段，體現其個性特征，從而讓聽眾從他人的故事中受益。因此，人物選擇十分重要。

1、可以選擇行業中有代表性或者有突出貢獻的人物

在他們的生活和經歷中能夠展現出高尚的人生觀和價值觀，僅從對方的點滴事例就能夠起到鼓舞人、打動人的效果，而不是需要靠編輯主持人用喊口號的形式“美化”采訪對象。

2、選擇“與眾不同”的人物

事實證明，與眾不同的報道對象更能夠抓住聽眾的耳朵。《爸爸的事業》是安徽音樂廣播2011年父親節特別節目，在這期節目中，主持人沒有高歌為家庭不辭勞苦、在外奔波的高大父親形象，相反，選擇了為了兒子的教育放棄自己事業回歸家庭，并成長為優秀心理咨詢師的父親陳紀綱，引起了聽眾激烈的討論：作為男人，如何權衡事業與家庭的關系，在對孩子的教育中，父親的缺位究竟有著怎樣的后患。（以下摘自2011年度安徽新聞獎三等獎廣播稿件《爸爸的事業》）

陳紀綱：我當時意識到了孩子的問題是我造成的，很多現在的家庭是一樣的，父親在外面掙錢，和孩子的交流是很少的。我覺得，一個男人最大的事業就是他的孩子。

主持人：如果說第一次辭職是為了成就一個男人的夢想，那么第二次辭職，是因為陳紀綱想拯救自己的兒子，成為一名真正的父親。

這樣的人物選擇讓人物專訪不僅僅局限在表現人物特點上，而是通過節目，引發聽眾思考，給予聽眾正確的輿論導向。

二、細致深入地采訪，合理巧妙地組稿

廣播節目有著稍縱即逝的特點，廣播人物專訪一般時長以10—15分鐘為宜，因此，無法大篇幅全面地體現被報道的人物，但這并不意味著廣播人物專訪就可以泛泛而談。相反，對于采訪和組稿則有著更高的要求，若想在短小的篇幅中全面而精彩的體現人物特征，采訪要更加深入、細致、全面，選材則要巧妙，方能合理的組合成一檔立體生動的廣播人物專訪節目。

1、根據材料搜集制定合理的采訪計劃

對專訪人物的材料搜集，是采訪前的必備工作。根據材料，可以列出基本的采訪提綱，希望采制的錄音素材等計劃。

對于已經被大眾所熟知的人物，材料搜集相對簡單，但關鍵是要挖掘出之前報道沒有的內容。比如“中國好人、全國五一勞動獎章獲得者合肥西站客運員劉明亮”，網絡和報媒對他的報道鋪天蓋地，十分全面，其中有一個小情節，各媒體均有體現，即某年夏天，懷著孕的妻子扶著中暑的丈夫在西客站被劉明亮發現，于是劉明亮熱心地為小伙子解暑。

那么后來呢？這對夫妻有沒有再從此經過呢？他們和劉明亮是否還發生過其他故事？安徽音樂廣播主持人將這個疑問列入了采訪計劃，于是，節目中，有了如下生動的描述，這也是其他媒體所沒有涉及的內容：（以下摘自安徽音樂廣播“2012年雷鋒月特別節目”——《劉明亮的工作日記》，該作品獲得2012年度安徽省播音主持作品二等獎）

主持人：三年后，這對已為人父母的夫婦帶著三歲的孩子再次來到合肥西站，找到劉明亮。

劉明亮錄音：當時我都不記得了，他們說感謝我當年幫他解暑。他們把事情一講我想起來了。我也挺感謝這位旅客，他還把我記著。

獨家報道的人物專訪材料搜集較為困難，這就需要主持人多次深入到被采訪對象的工作生活中去，發現故事，傾聽故事，然后講述故事。2013年，安徽音樂廣播開設了“實干托起中國夢”的人物專訪節目，采訪報道各行各業的模范代表，用他們愛崗敬業的感人事例體現“中國夢”這個大主題。

在醫護行業中，主持人選擇了從國外留學歸來，幫助無數腦癱兒實現康復夢想的專家吳建賢。作為獨家報道，沒有任何素材搜集，主持人只有多次跟隨吳建賢工作，了解她的工作狀態，于是邂逅了正在做康復治療的醫科大學學生、腦癱患者陳永。然后以陳永為例，講述了他在吳建賢的幫助下，從一個只會匍匐前進的9歲腦癱患者，成長為22歲的醫科大學學生的感人故事。節目通過吳建賢和陳永兩條線索，展示他們各自的夢想，成為一篇視角獨特的獨家人物專訪節目。

2、在采訪中抓住細節，追根問底，烘托主題

在《劉明亮的工作日記》節目采訪時，細心的主持人發現劉明亮的工作筆記本里有一頁是空白的，于是對此進行追問。得知2008年暴雪，劉明亮連續一個月奮戰在工作崗位上，那天女兒急診住院，劉明亮在工作崗位上牽掛女兒，心煩意亂中落下了工作日志。主持人沒有烘托他不顧女兒病情堅守崗位的情節，而是通過展現劉明亮作為父親的愧疚之情從側面烘托主題，這比任何華麗的語言更能打動聽眾的心。

3、根據不同情況，剪輯采訪錄音素材

整理和選擇采訪素材時需要根據采訪對象的語言狀況，節目主題的需求，以及人物特征的展現等方面綜合考慮。

每個采訪對象的語言面貌是大不相同的，有些人物吐字清晰，音色悅耳，語言表現力特別生動，不僅能夠還原事件的原始面貌，還能夠根據采訪的要求提供主持人所需要的素材。對于此類采訪對象，可以較多地運用他們的采訪錄音推進節目的進程。在《吳建賢醫生和腦癱兒陳永的故事》節目中，醫生吳建賢生動的講述了陳永第一次走路的情景，十分具有畫面感，主持人原封不動的保留了這段錄音。（以下內容選擇《吳建賢醫生和腦癱兒陳永的故事》，該作品獲得2013年度安徽播音主持作品一等獎）

吳建賢錄音：我出差了七天，他天天問治療師吳奶奶什么時候回來。等我回來以后，我一進去跟他打招呼，他說：“別動！”然后一、二、三……“吳奶奶，我-能-走-路-了……”呵呵，就這一句話……

當然，也有采訪對象的語言表達不理想，語音不清晰，音色聽感欠佳，讓主持人在后期剪輯中痛苦不堪。針對這樣的采訪對象，主持人在組稿時，可以選擇由主持人來講述故事，而采訪對象則描述該故事發生之后的感受，一兩句即可，起到畫龍點睛的作用。《“雷鋒式城管”劉正霞的一天》是安徽音樂廣播人物專訪類節目《如歌人生》中的一篇體驗式報道。劉正霞因為工作原因，聲帶小結，聲音極其沙啞且極其不善言辭。因此在節目中，大量的背景故事都由主持人根據自身體驗進行講述，劉正霞則表達了對工作的感悟和態度：（以下素材選自《“雷鋒式城管”劉正霞的一天》，該節目獲得2012年度安徽播音主持作品一等獎）

劉正霞：我就希望我做的事都要比人家好，希望我的路段干的比人家整齊。一眼看過去，清清爽爽，心覺得就很舒服。

4、通過細節，展現人物特征

展現人物特征，烘托節目主題是人物專訪的主要目的，大而空的事例或許能夠體現人物的特點，但無法打動聽者，而通過細節為主題服務，展現人物特征，則能給聽眾留下深刻的印象。

安徽音樂廣播社教節目《樹林的理想》講述了一對80后小夫妻，放棄北京的優越生活環境，返鄉執教，和父親共同創辦留守兒童民辦學校的感人故事。主人公李樹林是一個三十出頭的小伙子，不愛表達，讓他講述和學生之間的故事，他只是一直在笑，反復說“沒啥好說的，反正都是我學生”。第一次采訪之后，主持人在整理采訪錄音時，發現李樹林教學生打球時，管學生叫“寶貝”的細節，盡管這個錄音素材僅有一兩秒鐘，卻被主持人抓住，并對此進行采訪，用在節目里。（以下摘自安徽音樂廣播獨家報道《樹林的理想》，該作品獲得2014年度安徽省播音主持作品一等獎）

音效：李樹林陪學生打球玩耍的背景聲。李樹林：“寶貝，你到這邊來，你看啊，是這樣的，……”

李樹林錄音：我管我們這里的孩子都叫寶貝，大的小的都叫寶貝，把他們當成自己的孩子。

一句“寶貝”，從小處著眼，體現主人公李樹林熱愛學生，視如己出的大愛精神。

5、巧用現場采訪音效，展現人物所在的背景

廣播的神奇與魅力就是有聲無形，通過聲音，可以表現平面媒體所無法展現的魅力，讓被采訪對象更加貼近受眾，盡管沒有具體的人物形象，但正因如此，才能引發受眾巨大的想象力。而運用現場音效，能夠簡單有效地展現人物特征。

對城管劉正霞的體驗式報道，是根據劉正霞早中晚工作的時間順序進行的。因此在劉正霞的采訪語言后加入了一天不同時辰，不同場景的背景音效，通過馬路上的自行車鈴聲，三五成群的放學學生以及菜市場的叫賣聲，展現劉正霞所處的工作環境，既節省了描述背景的語言，又能讓聽眾有身臨其境的感覺；《樹林的理想》則從頭至尾充斥著朗朗的讀書聲，下課的鈴聲，學生的歌聲、嬉鬧聲，以及李樹林夫婦與學生玩耍的笑聲，營造了溫馨的校園氛圍。

三、運用音樂烘托節目主題

毋庸置疑，音樂是調節情緒的靈丹妙藥，同樣，也能升華人物訪談節目的主題。《樹林的理想》主人公李樹林講述妻子放棄公務員的工作跟隨他返鄉執教的時候，李樹林說道：“她一個女孩子都這么堅定地跟著我，我一個大男人，又怕什么呢？”之后出現了歌曲《跟著你到天邊》的片段“跟著你到天邊，牽著手永不分離”，合適的旋律，合適的歌詞，畫龍點睛，烘托氛圍，令聽眾潸然淚下。

最后，主持人講述故事的能力和串聯的技巧也是人物訪談節目的重頭戲。主持人的語言量不能過大，不能喧賓奪主，而是應該起到承上啟下的串聯作用，在提煉和總結人物個性以及節目主題時，主持人的語言要言簡意賅，一針見血，切忌沉浸在小情小調中言之無物。不同的人物訪談節目風格，主持人的語言風格也應有所不同，或侃侃而談，或清新式的白描，或語言犀利。但再有個性的主持人也要為節目本身服務。

（作者單位：安徽音樂廣播）

責編：周蕾