名校招生試水“綜合評價”

應(yīng)琛

60%的高考成績，30%的面試成績，加上10%的高中學(xué)業(yè)水平測試成績——7月7日，復(fù)旦大學(xué)和上海交通大學(xué)公示了以綜合評價方式錄取的考生名單，根據(jù)記者了解，綜合評價的總成績由上述三部分組成。

與以往5%的自主招生試點(diǎn)，以及復(fù)旦大學(xué)、上海交大歷年來開展的自主選拔錄取改革試驗(yàn)不同，今年是兩所高校首次在上海及浙江地區(qū)試水“綜合評價”錄取改革試點(diǎn)，其中，上海此次共有1201人通過考核。

根據(jù)國務(wù)院2014年出臺的《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》及教育部出臺的配套文件，考生招生制度的改革將于2017年全面實(shí)施，與之相隨的將是一根足以影響高中乃至整個基礎(chǔ)教育階段的全新的“指揮棒”——未來，高校將根據(jù)“兩依據(jù)一參考”錄取學(xué)生。其中，“兩依據(jù)”分別指統(tǒng)一高考成績和普通高中學(xué)業(yè)水平考試成績，“一參考”指的是考生在高中階段的綜合素質(zhì)評價。

隨著高校招生多元評價體系發(fā)展的趨勢，想要通過“裸考”（即無任何加分，僅憑高考成績報考高等院校）進(jìn)入名校的名額正在逐年遞減。如何具體落實(shí)“兩依據(jù)、一參考”的全新錄取制度，尤其是今后一段時間，高校在招生時如何兼顧公平性與科學(xué)性，把綜合素質(zhì)評價作為重要指標(biāo)納入選拔過程，是社會各界頗為關(guān)注的焦點(diǎn)，在這樣的背景下，復(fù)旦和上海交大所推出的綜合評價尤為引人關(guān)注。

綜合評價錄取方式試水效果如何？

“綜評”與現(xiàn)有“自招”有何區(qū)別

盡管高考過去已經(jīng)快一個月了，但寧嘯威才剛松了一口氣。這期間他一直在為參加綜合評價的面試做準(zhǔn)備。來自上海市實(shí)驗(yàn)學(xué)校的他最終被復(fù)旦大學(xué)技術(shù)科學(xué)實(shí)驗(yàn)班錄取。

“我們學(xué)校排名在年級前5%的人幾乎都報名參加了復(fù)旦或交大的綜合評價。”寧嘯威告訴記者，今年首次推出的綜合評價在報名條件上并沒有什么限制，因此他兩所高校都報了，“高考分?jǐn)?shù)出來后，若都過了兩所學(xué)校分?jǐn)?shù)線的人，這時就只能選擇一所參加面試。”

寧嘯威最后選擇了復(fù)旦，“盡管這次綜評只針對上海和浙江招生，但是按照1∶1.5的比例確定參加面試的名單，入選的人挺多的。”

復(fù)旦的面試分兩天進(jìn)行。復(fù)旦差不多出動了具有六年工作經(jīng)驗(yàn)以上來自文、理、醫(yī)不同背景的正職教授400人次參加考核，每名考生要分別與五位教授進(jìn)行1對1、共計75分鐘的面試。“面試的問題多是關(guān)于個人經(jīng)歷方面，包括興趣愛好、社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、未來規(guī)劃等，再就是學(xué)科學(xué)習(xí)方面，以及對社會熱點(diǎn)的觀察與分析。”寧嘯威坦言面試時有些緊張，“五個教授關(guān)注的側(cè)重點(diǎn)不同，有教授喜歡不斷質(zhì)疑你的回答。但總的來說，面試考查的是考生的綜合素質(zhì)。”

與寧嘯威不同，來自七寶中學(xué)的施軼煒早在綜合評價面試前就進(jìn)入了“考后放縱”模式。獲得過全國青少年科技創(chuàng)新大賽二等獎的他，通過了上海交大的自主招生，被該校機(jī)械工程專業(yè)錄取。

“自招雖然是面向全國招生，但報名條件上有比較多的限制，還要求有科技創(chuàng)新方面的獎項(xiàng)。”施軼煒說，上海交大是他從小的目標(biāo)，他也報名了該校的綜合評價，“就是多一道保險，但自招結(jié)果在綜評面試前公布，我自招過了就沒去參加綜評的面試了。”

與綜合評價根據(jù)高考成績篩選面試人選不同的是，高考成績公布前，施軼煒就參加了自主招生的筆試與面試，“老實(shí)說筆試有點(diǎn)緊張，感覺難度比高考大，交大對數(shù)學(xué)（必考科目）還有最低分的要求。”

上海交大的自主招生面試采用的是兩輪一名考生對三位教授的形式。“大多數(shù)問題還是圍繞著我獲獎的經(jīng)歷以及以前研究過的課題，感覺他們看中的還是考生的科技創(chuàng)新能力。”施軼煒提醒，“面試時要誠實(shí)作答，不能夸夸其談。也不能讓考官覺得是在背答案。”

海風(fēng)教育的資深招生政策分析師鄭文丞在接受《新民周刊》采訪時表示，綜合評價與自主招生面對的考生雖然有重疊，但自主招生選的是有學(xué)科特長以及創(chuàng)新潛質(zhì)的人，“即我們所謂的偏才怪才，綜合評價則更偏向綜合素質(zhì)高的考生。”

他認(rèn)為，綜合評價和自主招生相對于普通高等學(xué)校通過全國統(tǒng)一考試招生，不失為一種“捷徑”。綜合評價雖然是第一年試水，但給了考生更多進(jìn)入名校的機(jī)會。

對此，寧嘯威和施軼煒都表示贊同。“現(xiàn)在單靠拼高考成績想進(jìn)入名校的幾率越來越低了。在復(fù)旦和交大的上海生源里，靠‘裸考’錄取的10%都不到。”

仍欠完美的各類“自招”

理想的高校招生是在統(tǒng)一考試的基礎(chǔ)上，實(shí)行可信的綜合評價。但近年來，高校招生腐敗案件呈多發(fā)趨勢，自主招生、補(bǔ)錄及調(diào)換專業(yè)3個環(huán)節(jié)成為招生腐敗重災(zāi)區(qū)。中國人民大學(xué)招生就業(yè)處原處長蔡榮生被查，“不排除因招生問題”，就是一個典型。

有網(wǎng)絡(luò)調(diào)查顯示，76.5%的受訪者建議，應(yīng)該取消一切容易滋生腐敗的自主招生政策，恢復(fù)“裸考”。對此，教育學(xué)者熊丙奇指出，恢復(fù)“裸考”是一種倒退。

由于綜合評價招生與2017年的高考改革相契合，有預(yù)測，有望在不久的將來取代目前的自主招生。熊丙奇認(rèn)為，綜合評價的新意在于上海首先將學(xué)業(yè)水平測試成績納入高考——上海高中生在高中三年中將參加10門學(xué)科的學(xué)業(yè)水平測試，以等第計分。而整體綜合評價錄取的操作，與此前南科大以及浙江試點(diǎn)“三位一體”改革的高校招生，其實(shí)并無二致。

事實(shí)上，用多把尺子選拔更多良才，正是建立多元評價體系的根本目標(biāo)。但在目前探索的自主招生制度中，高校占據(jù)了絕對強(qiáng)勢，與之相應(yīng)的考生自主選擇權(quán)卻未見彰顯。

“綜合評價和自主招生雖然在選拔理念和方式上有所不同，但最終都會導(dǎo)致學(xué)生為了獲得高考優(yōu)惠錄取，刷成績，刷個人經(jīng)歷，又回到拔尖的老路上。”鄭文丞也有擔(dān)憂。

中國已經(jīng)實(shí)行10年的自主招生改革試點(diǎn)，目前遭遇社會廣泛質(zhì)疑，原因包括沒有打破單一的分?jǐn)?shù)評價體系，變?yōu)榇髮W(xué)搶生源的手段，值得教育部門和高校反思的。

熊丙奇建議，高校自主招生改革要更進(jìn)一步，只需要在目前的綜合評價錄取改革中減少一個環(huán)節(jié)，即不再要求這些學(xué)生填報志愿參與集中錄取。

“如果實(shí)行這樣的改革，由統(tǒng)一高考成績可以保障基本的公平，大學(xué)則可根據(jù)自己的辦學(xué)定位、學(xué)科專業(yè)要求，自主提出高考成績要求，并用不同的指標(biāo)、權(quán)重評價學(xué)生，更重要的是，由于把選擇權(quán)給了學(xué)生，高校的招生理念、育人理念都必須改變——有了選擇權(quán)的受教育者，就有了監(jiān)督權(quán)和評價權(quán)。”

“真正意義的自主招生，是學(xué)生和學(xué)校雙向選擇，一名學(xué)生可以獲得多張大學(xué)錄取通知書再選擇大學(xué)，由此建立高等教育市場競爭機(jī)制。”熊丙奇闡述。