內涵發展創建新型教育

王國慶

2014年3月，《河南工人報》頭版和《開封日報》專版刊登的？《晨讀校長的教育夢》，是對杞縣高中校長喬幼軒進行的專訪。讀者對其十幾年如一日的良好作風好評如潮。好做法、好習慣必然能取得好成效、好成績。2015年，杞縣高中的高考成績再上新臺階，一本上線人數639人，本科上線率82.9%，穩居開封市第一；開封市屬各縣區理科前5名，杞縣高中占4人，杞縣高中呂明輝同學以674分獲得開封市屬各縣區理科第一名，杞縣高中取得了開封市高考15連冠佳績。

“為中國而讀”——讓讀書成為習慣

今年8月，在柏年基金會支持下，“為中國而讀”項目在河南杞縣高中順利開展。活動由班級讀書會、作文課、詩歌朗誦會、讀書交流會等幾部分組成，杞縣高中同學們積極參與，踴躍報名，并表示通過此次活動受益匪淺。

“為中國而讀”活動，帶給學生的不只是書籍與知識，更是獨立思考的能力與超越自我的嘗試。

讓讀書成為習慣。說到讀書，首先要提到校長喬幼軒。15年來，他帶頭讀書，讀好書、讀專業書、讀人文書、讀健康書，以書為友，每天堅持晨讀兩萬字，被譽為“晨讀校長”。在他的感召下，全體教師和學生博覽群書，以書為友，以讀書為榮。

喬幼軒還善于提煉總結，先后有20余篇教育教研論文發表或獲獎。結合多年的教育教學實踐，他總結出《高中生的一天一“八好”》，熱愛自然、尋求規律、追求理性、日有進步、勞逸平衡、科學生活、養好習慣、求得幸福，短短32字，高度概括了高中生一天的作為，從30余處細節對高中生的一天中什么時間該做哪些事情、具體怎么去做作了詳細的規范，從高中生的一日常規入手，彌補家庭教育的缺失，促進學生的健康發展、全面發展。

實施名師工程——沒有上不好的課

“有智慧，讓問題學生沒問題”“會總結，沒有上不好的課”“會反思，沒有讀不懂的教育”“有愛心，沒有當不好的老師”，是喬幼軒實施名師工程之理想境界。

教師是學校教育的關鍵，是學校能否取得好成績的關鍵。為了貫徹落實十八大報告中提出的“提高師德水平和業務能力，增強教師育人的榮譽感和責任感”，打造一支適應現代化高水準的師資隊伍，為此，喬幼軒對教師提出了更高要求，倡導他們爭當教育家而不僅僅是個教書匠。

劉海鵬，2007年從河南一所師范院校畢業后，來到杞縣高中任教。當時，學校正興起一股讀書之風。有一年的暑假，劉海鵬-連讀了16本書。他也學會了剪報，將各種報刊發表的有關全國名校名師的報道文章剪下來，細細研讀他們的先進理念和先進做法。現在的他，不僅課講得好，而且寫得一手好文章，練就一手好書法，如今的他已經出版了一本散文集，并成為河南省書法家協會會員。

名師薈萃，各領風騷，成了杞縣高中教師隊伍的真實寫照。在現有的400多名教職員工隊伍中，特級教師有4人，高級教師有116人，國家和省內骨干教師有32人，中青年拔尖人才和學科帶頭人有40多人。杞縣高中承擔國家級教育科研課題有4項，省市級教育科研課題達35項。

“五心教育”——沒有教不好的學生

教育是喚醒，是鼓舞，給學生的是未來。多年來，杞縣高中始終堅持社會主義辦學方向，堅持“以人為本”的辦學理念，使學生成長、成才。

澆樹澆根，教人教心。喬幼軒的“五心教育”在杞縣高中深孚眾望。“五心”，即愛心、信心、專心、恒心、平常心。“五心教育”中，培養學生的信心尤為重要。喬幼軒常給師生講，人缺乏自信，就如同受潮的火柴，擦不出點亮希望的火花。他要求教師要學會“贊賞”，“用發展的眼光看待每一位學生”。

杞縣高中在喬幼軒的帶領下，遵循教育教學規律，傳承優良傳統，運用規范、科學、人性化、系統化的管理手段，獨辟“信心教育”“養成教育”“感恩教育”蹊徑，以“讓社會滿意、讓家長放心、讓學生成材”為目標，注重對學生的人性化管理。為了給學生創造安全的心理環境，喬幼軒率先垂范，善待每一個學生，關心學生的情感體驗，經常找學生談心，曉之以理、動之以情，寬容學生的錯誤和過失，讓學生感受到學校這個大家庭的溫暖。

輝煌成績的取得并不是偶然的，而是杞縣高中師生辛苦努力的結果。在學校管理上，杞縣高中根據自身實際，銳意改革，開拓創新，制定了一整套完善的教育管理措施，形成了金字塔形的管理體制，即校長-級段長-班主任-學生，實行全員管理、全面管理、全程管理，實現了科學管理、民主管理、自我管理。通過一系列的管理制度和人性化的管理機制，促進了學校各項工作的穩步發展。