Horrible Three：突如其來勢洶洶

嘉明媽媽

由于前期準備做得比較充分，明明的Terrible Two可以用“平穩過渡”四字來形容。但我這還未喘口氣，他的Horrible Three又突如其來，而且來勢洶洶。

情景一：明明用腳踢小床的圍欄，踢得非常重，有幾次幾乎都要踢倒了。我制止他，但他不聽;甚至我越制止，他踢得越用力、越開心，好像這是一種跟我互動的游戲。

情景二：我告訴明明“洗手吃飯”，他直接拒絕“不要洗”。“不洗手，吃飯肚子會痛痛。”我給他講道理，誰知他的邏輯卻是：“那我就不吃飯。”

Horrible Three一般指的是三四歲（甚至到五歲）的孩子，是 Terrible Two的延續。只是孩子的動作技巧更純熟，語言表達與理解能力更深刻，加上豐富的想象力，使孩子覺得自己可以做許多事，所以變著花樣跟大人對抗，不像是兩歲時一味懵懵懂懂地對抗。

不過，我也不害怕，怎么說也算是過來人，既然Terrible Two能“平穩過渡”， 就不信擺平不了你個Horrible Three。

三歲后的孩子更善于觀察和總結。說到而做不到，最多兩次，就會被小朋友抓住把柄，以后類似的育兒方法就再也難以奏效了。

這一點，明明爸與我非常統一戰線，比如他說不吃飯就沒飯吃，要罰站就要罰站，絕不給他要挾我們的機會。結果呢，當然是哭鬧一通;不過，后面的策略正可以派上用場。

雖然說三歲的孩子理解能力大增，可以跟他講道理。但是他大哭大鬧時，又怎么能聽得進去？再說，對著哭鬧的孩子講道理，媽媽很容易情緒失控，結果肯定是火上澆油。

所以，明明大哭大鬧的時候，我對他采取的是置之不理的冷處理態度。我們的要求擺在那，說不能做就是不能做，你愛哭就哭，愛鬧就鬧。沒有觀眾，哭鬧起不到任何效果時，或者哭鬧到累了，你總要停下來。

等明明不哭鬧后，我再抱起他，平靜地把我之前對他的要求重申一次。“吃飯之前一定要洗手，不洗手的話，手上的臟東西就會吃到肚子里去，到時肚子就會痛。”“如果你真不想吃飯，就直接告訴我;不能因為不想去洗手而說不吃飯。”

雖然這些話已經講了很多遍，道理也許他早就知道了，但“不洗手”“不吃飯”等情景還是繼續發生。盡管如此，等他哭鬧完畢后，我還是會重復講。我的目的不是要讓他聽進去，而是亮出我的原則。

當然，如果能運用一些小技巧，避免孩子哭鬧的話，豈不更好？

比如，我想讓明明去洗手，就說：“明明去廁所噓噓，然后洗手。”我給出一個復式要求，目的是為了有更多周旋的余地。

明明大多數時候愿意上廁所，所以達到“洗手”目的的可能性很大。

當然，如果他說“不要噓噓”，我就“妥協”一步：“不噓噓也行，那么去洗手吧。”這時，他會覺得自己“勝”了媽媽，從而達到洗手的目的。

我從來不在外人面前批評明明的不是或揭明明的短，而且在家也很護著他。每天爸爸下班回來問明明是否聽話時，當著明明的面，我都是表揚他;即使爸爸已經知道明明犯了錯、惹了麻煩，問起前因后果時，我都避而不答，而是等明明進屋睡覺后，再詳細和爸爸聊。

這一招其實就是尊重孩子，主要是為了打好親子關系牌。有了良好的親子關系，跟孩子溝通起來自然會有效得多。

不管是Terrible Two還是Horrible Three，都是孩子成長歷程中的必經階段，是思想與意識趨于成熟的重要表現，家長一定要以平和的心態來迎接，幫他們平穩度過。