媽媽點唱機

謝秋

當唱的兒歌越來越多了，一來二去，Johnson頭腦里也建立了小小的“欣賞曲庫”，于是我靈機一動，開始讓他“點歌”。

我以為自己做好了心理準備，能接受“兒子不會什么都快人一步”的設定，所以當同齡寶寶喊著“我愛媽媽”，而自家孩子卻只會“咿咿，呀呀，啊哈哈”時，我尚算淡定?？僧敻舯诩彝戆肽甑逆阂呀洉吪氖诌叧度恍堋窌r，我看著剛學會以兩個字為單位發號施令，比如“媽媽，喝奶，兩百”的Johnson，開始沉不住氣了。

別的也就罷了，這可是音樂呀。在我看來，音樂這種藝術形式，即使不能讓孩子深諳其道或是有一定造詣，也至少會給他美的感受和熏陶，是我一直都希望他能盡早接觸和有所領悟的。這下怎么辦呢？哼哼，山人自有妙計，要知道，我可是朋友們口中的“移動曲庫”，從幼兒園起學的兒歌，到現在都還全記得呢。

蝴蝶不害怕，寶寶不哭了

最初是在哄睡的時候，我常常抱著他哼一些簡單的兒歌，《兩只老虎》《小二郎》，熟悉到不能再熟悉，簡單到不能再簡單，可每次都能讓懷里的小人兒咧著嘴睡著。等到再大一點，他開始逐漸接觸更多的新事物，我便也試著搜腸刮肚，唱些有關聯的兒歌。

比如，第一次外出時見到蝴蝶，Johnson驚喜地睜大了眼睛，我說：“寶貝，這種漂亮的小昆蟲叫蝴蝶，媽媽唱首蝴蝶的歌給你聽吧?！憧茨沁呌幸恢?，小小的花蝴蝶，我輕輕地走過去，想要抓住它。為什么？蝴蝶不害怕。為什么？蝴蝶不害怕。呀！原來，是一朵美麗的蝴蝶花?！泵看慰吹轿铱鋸埖靥饋沓把剑　保⒆佣紩滩蛔」笮?，這首《蝴蝶花》也成了他最喜歡的歌之一。

有次出門前孩子鬧別扭，爸爸跑過去哄，Johnson忽然哽咽著說：“爸爸，唱《蝴蝶花》?！蔽乙詾闀y住那個以嘴巴笨著稱的大個子，結果爸爸竟手舞足蹈地從頭到尾唱完了，當唱到“蝴蝶不害怕”的時候，還學我的樣子瞪大眼睛搖著手指，一下子就讓Johnson破涕為笑了。事后我問，你怎么會唱這首歌，爸爸斜著眼看我說：“本來完全不會，可你整天在家搖頭晃腦地給孩子唱，沒吃過豬肉也知道豬怎么走路啦！”

小燕子，穿花衣，

天天媽媽把歌哼

盡管我如此努力，但在相當長的一段時間里，Johnson對音樂還是“接收”遠遠多于“發射”，即使每次聽到我唱兒歌都會展現笑容，可卻沒有如我所愿跟著哼唱，更別提像小妹妹那樣載歌載舞了。

我偶爾有點泄氣，但還是會隨著他在生活中接觸的新事物，把兒歌慢慢分門別類唱給他聽。

當唱的兒歌越來越多了，一來二去，Johnson頭腦里也建立了小小的“欣賞曲庫”，于是我靈機一動，開始讓他“點歌”。太長的歌名孩子記不住，但知道“昆蟲歌”里，媽媽會唱蝴蝶歌、螞蟻歌、蜜蜂歌……在“小鳥歌”里，媽媽會唱“小杜鵑叫咕咕，少年把新娘挑”“我穿一件新衣服，斑鳩對我咕咕咕”“小燕子，穿花衣，年年春天來這里……”如果想聽“小貓歌”了，媽媽會問他是要選《黑貓警長》還是《小貓釣魚》。一大一小，常常就這樣在歌聲中度過半日，倒也其樂融融。只是隨著孩子的要求漸高，我偶爾也要好好搜尋一下記憶，甚至不得不“上網補課”。

一只螞蟻在洞口，

一位寶寶愛唱歌

某日因為要開庭，把孩子放到了外婆家，下午去接的時候，外婆忽然問：“你給他教過一只螞蟻在洞口嗎？”我愣了一下，說經常給他唱呢，只是他老聽也不會跟著唱，完全不學唉。外婆說：“怎么不學！中午帶他去樓下花園，看到了一只螞蟻，給我從頭到尾唱了一次呢，一個字都沒錯，我嚇一跳。而且還會在‘氣得直搖頭’那句晃小腦袋，和你小時候一模一樣！”我驚喜地抱住孩子，說“寶寶，給媽媽唱一個螞蟻歌吧?！睕]想到小樣兒還很矜持，一句話就把我打發了：“外婆家沒有螞蟻?！?/p>

機智如我，怎么放過如此難得的機會。于是我又從包里拿出新給他買的小黃鴨，說：“那給媽媽唱個鴨子歌好嗎？”嘿，小朋友果然中計，抱著小鴨就開始興沖沖地唱起來：“門前大橋下，走過一群鴨，快來快來數一數，二四六七八……”這時做媽媽的才發現，原來，很多兒歌都已經在他小小的腦袋里生根發芽，只是孩子不善于表演，也還不會自發搜尋記憶，只有在面對實物時，才會把記得的東西激發出來。對于一個小小的人兒來說，這樣，其實就夠了。

如今Johnson剛過3歲，已經是個特別愿意主動唱歌的小朋友了，在幼兒園表演唱《詠鵝》，也是有模有樣。哪怕咬字還不清晰，但歌詞全都記得，音準也還不錯，這一切，我想“媽媽點唱機”應該功不可沒。

我的小寶貝，并不需要成為什么歌唱家、音樂家，瞧，他已經從兒歌中得到了那么多樂趣，也必將繼續感知音樂帶來的美好，想到這里，我就覺得做“點唱機”的時光，太美好啦。