電子白板教學環(huán)境下的黑板板書

鄒小艷

摘 要： 白板作為一種新的教學輔助工具，極大地豐富了教師教學，充分調(diào)動了學生課堂學習的積極性。在這種多媒體教學盛行的環(huán)境下，傳統(tǒng)的黑板板書是否還能占一席之地呢？文章對這一問題進行了探索。

關(guān)鍵字： 多媒體 黑板板書 電子白板

一、黑板板書的優(yōu)點

在觀摩各類優(yōu)質(zhì)課競賽時，我們通常會發(fā)現(xiàn)，盡管在優(yōu)質(zhì)課競賽的現(xiàn)場配備了黑板，但是，參賽教師不能讓黑板派上大用場，一節(jié)課下來，學生搞不清本節(jié)課應重點掌握的知識。不可否認，多媒體課件能夠創(chuàng)造聲情并茂、生動逼真的教學環(huán)境，并承載和傳達豐富的教學內(nèi)容。但是，一線教師不能因為多媒體教學的這些特點和優(yōu)勢，就此將傳統(tǒng)的黑板板書完全拋棄。作為常規(guī)教學基本手段之一的板書始終有其他教學手段無法替代的優(yōu)點。

1.板書靈活、自由、及時

教師在進行黑板板書時，可以根據(jù)學生的反應，隨時寫，隨時改。以新目標八年級下第7單元熊貓課文為例，“How much do you know about pandas？”，對于這個問題，學生總能作出不同的回答，教師可以根據(jù)學生的回答，把單詞一一呈現(xiàn)在黑板上，那么學生的思維和教學步調(diào)就保持一致，加深學生對單詞拼寫的印象。如果教師采用的是多媒體課件，那么多媒體課件是預先制作好了的，是無法及時更改的。因此，可能出現(xiàn)的情況是，學生回答這個單詞，而屏幕上出現(xiàn)的卻是另外一個答案。

2.板書效果持久

多媒體課件雖然能給學生帶來視覺上的刺激，但是，這種刺激的時間偏短，難以產(chǎn)生持久的直觀效應。因此多媒體課件往往會讓學生“當時清楚，過后糊涂”。而傳統(tǒng)的板書教學則能夠突破上述局限。板書在黑板上保留的時間較長，便于學生總結(jié)歸納、復習鞏固。

3.板書有利于捕捉課堂靈感

新課標是一種以學習者為中心的合作、探究式學習。課堂上師生互動、生生互動積極展開，學生經(jīng)常會提出一些教學設(shè)計之外的問題，這些問題往往就是突然而至的靈感。教師在處理教學靈感時需要一定的教學機智，黑板板書這時就成了教師捕捉課堂靈感的“得力助手”。教師將這些設(shè)計外援靈感以板書形式及時呈現(xiàn)在黑板上，引導學生積極主動地進行思考。而多媒體課件是不易于臨時更改的，因此，在這一點上，黑板板書有多媒體課件沒有的優(yōu)點。

4.好的板書能起到示范作用

教師的板書具有很強的示范和引導作用，可以直接影響學生書寫能力。古語說：“文如其人。”教師的板書其實是教師自身氣質(zhì)和風格的展示。教師的黑板板書端莊秀麗、精巧獨特，對學生來講是一種美的享受。這樣的教師會格外受到尊重和羨慕，他們留在黑板上的粉筆字也往往是學生競相模仿的“活字貼”。

二、板書設(shè)計的藝術(shù)

教師的板書設(shè)計是一門學問，亦是一門藝術(shù)，板書設(shè)計的好壞直接影響課堂教學質(zhì)量的高低。教師在設(shè)計黑板板書時，應該從時間、空間和色彩上下工夫。

1.時間藝術(shù)

黑板板書較之多媒體教學的一個突出優(yōu)點是黑板板書及時、自由且保留時間較長久。另外，板書也可以說成是教師的“微縮教案”，留在黑板上的板書可以讓學生一目了然地回憶起一節(jié)課的內(nèi)容。充分利用板書的及時性和延時性的特點就是板書設(shè)計中的時間藝術(shù)。

2.空間藝術(shù)

教師在上課時，對板書一定要做到“胸有成竹”，即板書出現(xiàn)的先后順序、內(nèi)容的詳略、何時寫、怎樣寫，寫在什么位置上，每個單詞、句子的意圖與作用是什么樣，等等，都要做到事先心中有數(shù)，要有周密的計劃和安排。一篇完整的板書，不一定是按部就班從上到下、從左以右逐步寫出來的。在板書過程中，教師可提取有價值的學生語言，及時寫在黑板報的適當位置上，然后予以充實和完善，這對學生來講也是一種鼓勵。教師板書時切忌講到哪、寫到哪能、寫了擦、擦了寫，因為這樣會給學生支離破碎的感覺。當然板書亦不可太繁雜。人的心理需要空間，人對空間的要求總有一種“相適應性”，若把整個黑板寫得黑壓壓一片，就會給學生心理造成一種“擠壓”感，精神上有種壓得透不過氣的負擔，影響他們對知識的接受情緒。

3.色彩藝術(shù)

在我們的印象中，黑板無非就是“黑板白字”，色彩單調(diào)、形式單一，枯燥乏味。而提倡板書設(shè)計就是要徹底改變這一傳統(tǒng)模式，在原有形式上適當使用彩色粉筆，充實板書的色彩，引起學生的注意力。對于中學生來說，色彩就是“興奮劑”。許多學生厭倦了色彩單調(diào)的板書，特別是英語中這些彎彎曲曲的字母，用學生的話說“就像是看‘天書’”、“眼睛發(fā)花”。這時，色彩就會發(fā)揮作用了。鮮艷的色彩就像一個個興奮點，學生也會隨之精神振奮，思維活躍。

三、電子白板教學應與黑板板書有效地結(jié)合

古人云：“尺有所短，寸有所長。”現(xiàn)代化的電子白板和傳統(tǒng)的黑板板書都有各自的弱點和優(yōu)勢，但二者并不是相沖突的。教師在授課過程中，應該把多媒體課件和黑板板書有效結(jié)合，充分發(fā)揮各教學手段的優(yōu)勢。一方面要多用多媒體課件激發(fā)學生學習積極性，擴大課堂容量。另一方面要在講解時合理利用黑板板書幫助學生加深對所教知識的理解和記憶。

總之，板書是英語教學過程中不可忽視、不可缺少的重要教學手段。在教學活動中，每個教師都離不開板書。它是教師在這節(jié)課里勞動成果的體現(xiàn)，是整節(jié)課教學內(nèi)容的反映，是開啟學生思路的鑰匙，是通向知識海洋彼岸的橋梁。就算在多媒體課件被大量運用的今天，黑板板書仍以其自身靈活、及時的特點在教學中占有很重要的一席之地。