心系胚芽使命

沈越婷

摘 要： 幼兒園老師是幼兒教育的關(guān)鍵之一，我們在一日活動中的不同場合觀察解讀幼兒外在的行為表現(xiàn)，從而試圖了解幼兒的心理需求和發(fā)展需求，在了解幼兒的基礎(chǔ)上，尋找幼兒行為背后的教育生長點，采取適合有效的課程內(nèi)容加以引導(dǎo)和支持。

關(guān)鍵詞： 幼兒行為 教育生長點 教學(xué)案例 教學(xué)案略

一、幼兒戶外運動項目的選擇及運動方式

1.偏愛滑滑梯

我們班有50%以上的幼兒偏愛滑滑梯，有的幼兒會不停地爬上去、滑下來；有的幼兒會走到秋千邊上，或是自己玩蕩秋千，或是給別的玩的孩子輕輕地推一推；有的幼兒會在滑滑梯上面一些比較空的空間里來回跑，玩躲貓貓的游戲；個別幼兒會在相當(dāng)長的一段時間內(nèi)在滑滑梯的某個位置看著別人玩。

2.偏愛玩沙和玩水

有30%的幼兒在戶外游戲中偏愛玩沙和玩水，有些幼兒會借助一些工具進行玩沙和玩水活動；也有些幼兒喜歡徒手進行玩沙和玩水活動；小部分幼兒喜歡三三兩兩的合作進行玩沙和玩水的游戲。

3.偏愛自制體育玩具和小型體育玩具

3—4名幼兒偏愛于自己的體育玩具和一些現(xiàn)成的小型體育玩具，如：滑板、羊角球、沙包、皮球等。這類幼兒往往會專注于自己選擇的玩具，不愿與他人分享，沉浸在自己的游戲中。

4.偏愛追捉的幼兒

個別幼兒會高頻與不同幼兒進行追捉的游戲，他們有時會自己組織一些幼兒開展“老狼老狼幾點鐘”、“老鷹捉小雞”等一些你追我趕的游戲，這類幼兒往往容易在戶外游戲中出現(xiàn)摔跤、跌倒等現(xiàn)象。……