初中物理教師職業倦怠現狀與對策研究

田艷

摘 要： 教師職業倦怠是指教師因為長時期壓力體驗而產生的情感、態度和行為的衰竭狀態。研究發現，初中物理教師職業倦怠整體上不嚴重，但有一定比例的教師有較明顯的職業倦怠傾向，并對緩解初中物理教師職業倦怠提出對策與建議。

關鍵詞： 初中物理教師 職業倦怠 情緒衰竭

教師職業倦怠是指教師不能順利應對工作的一種極端反應，是教師伴隨于長時期壓力體驗而產生的情感、態度和行為的衰竭狀態[1]。學界通常認為，職業倦怠主要有三個方面：情緒衰竭，表現為個體情緒和情感處于極度疲勞狀態，工作熱情完全喪失；去人性化，表現為個體以消極否定、麻木不仁的態度對待服務對象；低個人成就感，表現為對自己工作的意義和價值的評價降低。其中情緒衰竭是職業倦怠的核心內容。本研究以貴州省初中物理教師為對象，對初中物理教師的職業倦怠現狀進行探討，以期為預防和緩解物理教師提供一定的理論依據和實踐指導。

一、研究方法

本研究采用Maslach等人編制的教育版職業倦怠（MBI）問卷[2]對貴州省貴陽市、畢節地區和黔西南地區的部分初中物理教師進行調查，每個地區分別選取鄉鎮中學2所、縣城普通中學2所、地區重點中學2所。首先將MBI翻譯成中文，再請有關專業人士和初中物理教師對每個項目進行評定，在此基礎上刪除或修改一些不符合我國文化表達的選項，最后構成初中物理教師職業倦怠的正式問卷。……