小學語文閱讀教學中如何滲透情感教育

繆印華

為有效學習語文，掌握語文的思想精髓與意蘊，不能僅僅在乎基本理論知識的掌握，更應該注重詞與句之間的情感表達，將語言表達的精髓通過自身的情感進行感悟與體會，這種心靈情操的培養教育模式具有無與倫比的重要作用。當代的語文教學內容為順應時代的發展要求，在其中增加許多名家大作，涉及的領域較廣，其中蘊含的情感復雜多變，不僅拓寬了學生的視野，而且在一定程度上陶冶了學生的情操。所以語文老師在教學中不僅要注重基本理論知識的傳遞，而且要注重培養學生對詞句中情感的表達與領悟。然而，如何才能將其切之實行呢？

一、充分挖掘教材中的情感因素，激發學生的情感

語文本身就是一本會說話的教科書，本身就蘊含著自身所要表達的情感與意向，作者將自己的思想感情注入自己的文字中，成為心靈的寄托者。所以語文老師在教學時要善于捕捉其中的關鍵詞句，掌握作者的中心情感，讓學生發散自己的思維進行想象，通過自身的聯想深刻領悟作者的真實情感。這樣的教學模式不僅可以提高學生的思想境界，而且可以有效地降低老師的教學任務，提高教學質量。

二、創設教學情境，激活學生的情感

人類的情感瞬息萬變，每個不經意的眼神、每個無意的動作，都可以觸動人類內心的深處，奏響情感的樂章，語文老師一定要善于掌握學生的情感動向，利用教材內容的某一句話或者某一幅畫面激發學生的靈魂感應。……