完整教學法與分解教學法在高校體育專業普修跨欄跑技術教學中的實驗研究

袁愛國

摘 要： 本文以邵陽學院體育系2014級的學生為研究對象，比較完整教學法與漸進式分解教學法對跨欄技術教與學的作用與效果。研究結果表明，采用完整教學法有利于學生掌握跨欄跑技術，有利于提高課堂教學效率和110米欄成績。

關鍵詞： 完整教學法 分解教學法 跨欄跑

運動技能主要通過學習者的反復練習獲得，影響運動技能學習的效果受練習者的動機、身體素質水平、教學方法及已有技能的遷移等多因素的影響。教學中授課班級相對固定，學生的個性特點、運動水平和技能基礎等在授課前也確定。體育教師應考慮如何采用高效教學方法，強化學生的學習效果。因此，采用什么樣的教學方法顯得至關重要。目前主要有分解教學法、完整教學法、重復教學法、程序教學法及比賽教學法等教學方法。在教學實踐中不可能只采用單一的教學方法，常常是多種方法的綜合運用，只是側重點和程序及手段不同而已。跨欄跑是技術要求相對較高的一項田徑運動項目，要想教好學好跨欄跑技術，采用合理的教學方法和程序顯得至關重要。

鑒于此，本研究以邵陽學院體育系普修跨欄跑的學生為研究對象，以完整教學法與分解教學探討不同教學方法對跨欄跑教學效果的影響，以期為廣大教育工作者如何利用合理的教學方法促進田徑技術教學與訓練提供參考。

1.研究對象與方法

1.1研究對象

從邵陽學院體育系2014級田徑普修班隨機抽取40名男生作為研究對象，比較完整教學法與分解教學法在跨欄跑技術教學中的效果。……