游戲化藝術(shù)教育園本課程的研究與開發(fā)

周奇芳

游戲化藝術(shù)教育課程的研究、開發(fā)與實施，不僅使幼兒學(xué)得輕松愉快，更使他們淳樸、率真的本性得到自然流露，同時能潛移默化地形成開朗活潑的性格，以樂觀向上的心態(tài)對待生活和學(xué)習(xí)，使生活變得更充實、更有活力。陳鶴琴說：“游戲是兒童生來喜歡的，兒童的生活可以說就是兒童的游戲。”因此，我們從“生活即游戲”的思想出發(fā)，在藝術(shù)教育內(nèi)容與方法選擇上使豐富幼兒藝術(shù)經(jīng)驗與幼兒游戲融會貫通，做到藝術(shù)教育游戲化。全體教師達成了共識，步調(diào)一致地奔向目標。游戲化藝術(shù)教育特色活動充分利用游戲化民間的“民舞”“民間游戲”等喜聞樂見的活動，豐富了我園藝術(shù)活動的內(nèi)涵，美化了物質(zhì)環(huán)境，優(yōu)化了文化環(huán)境，融洽了人際關(guān)系，使幼兒在充滿游戲互動式的環(huán)境里受到熏陶和感染，促進其身心的健康發(fā)展。隨著《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的深入學(xué)習(xí)與探索，漸漸探索出一條適合農(nóng)村幼兒園發(fā)展的游戲化藝術(shù)課程建設(shè)之路：“一個系列”、“兩個參與”、“三條渠道”、“四個結(jié)合”、“五域并舉”。

一、循序漸進，構(gòu)建一個系列

游戲的教育價值是顯而易見的，對幼兒身體發(fā)展具有關(guān)鍵性作用，我園在今后仍然需要充分利用和挖掘農(nóng)村有利資源，傳承和保留我們的傳統(tǒng)文化，游戲化課程緊密遵循幼兒的身心特點與認知規(guī)律，以人為本，形成生活游戲篇、特色區(qū)角篇、師幼互動篇。

1.生活游戲篇

（1）滲透于晨間鍛煉，讓幼兒在活動中不斷提高鉆、爬、跳、跑、投等能力，展現(xiàn)新一代農(nóng)村幼兒陽光、活潑、勇敢的個性。……