國際理解教育校本課程開發(fā)與實施

麻維民　梁彥

國際理解教育課程是以國際文化知識視野拓展、世界優(yōu)秀文化成果傳承和中國優(yōu)秀文化國際化理解為主體內(nèi)涵的新型教育方式。根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)國際理解教育的精神以及我校培養(yǎng)國際化公民與國際化人才的辦學(xué)目標(biāo)，學(xué)校進(jìn)行了國際理解教育校本課程的開發(fā)與實施。

構(gòu)建“五類22科目”課程體系

按照課程總目標(biāo)，學(xué)校建立了“五類22科目”課程體系。

全球化知識課程。設(shè)西方國家概覽、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、英文廣告鑒賞、中外古典音樂鑒賞、物理學(xué)史、環(huán)境污染中的物理污染、中外數(shù)學(xué)名家介紹、英美文化、中外名著導(dǎo)讀、中外名畫欣賞十個科目。

多語言課程。設(shè)西班牙語、英語口語交流、英語課本劇、中外兒童歌謠四個科目。

國際傳統(tǒng)文化活動課程。設(shè)中外傳統(tǒng)節(jié)日漫談與活動、京城小導(dǎo)游培訓(xùn)與實踐、英文電影視聽說三個科目。

國際交流體驗課程。設(shè)師生與10個國家或地區(qū)互訪交流活動、中外民間風(fēng)采、“第三只眼睛看世界”——攝影三個科目。

中國文化國際理解專題課程。設(shè)中國傳統(tǒng)文化——東方講壇、中國古老智慧激發(fā)現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)力策略兩個科目。

開拓課內(nèi)外多種學(xué)習(xí)途徑

在課程的實施上，學(xué)校以校本課程制上課，開設(shè)選修課、試驗班。初一、初二年級各建立一個中、英雙師教學(xué)試驗班，高一、高二年級各建立一個西班牙語試驗班。從2011年3月起，學(xué)校要求所有學(xué)科教學(xué)滲透國際理解教育內(nèi)容。每個學(xué)期、每個學(xué)科推薦一個課例進(jìn)行示范引領(lǐng)。此外，學(xué)校還開拓了四種課外學(xué)習(xí)途徑。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)途徑——建立中英文網(wǎng)站平臺。啟動針對本課題的“國際理解教育交流中英文網(wǎng)站”建設(shè)工程，于2010年4月投入，供師生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)使用。

校園文化學(xué)習(xí)途徑——制作世界文化展板。學(xué)校小學(xué)、初中、高中三個部“一部一洲”，各部再具體為“一班一國”。例如，小學(xué)部36個班，分別展出36個亞洲國家的地理特征、文化生活等內(nèi)容，展板采用“每周流動制”，豐富學(xué)生對世界文化的了解。

交流課程學(xué)習(xí)途徑——搭建互訪交流活動平臺。目前學(xué)校已與7個國家的對應(yīng)學(xué)校建立了教育協(xié)作關(guān)系，開展交流活動，5年間共上交流課112節(jié)。

學(xué)生社團(tuán)專題活動學(xué)習(xí)途徑——將相關(guān)社團(tuán)納入課題實驗活動。學(xué)?！坝⒄Z課本劇”“第三只眼睛看世界”等12個社團(tuán)參加本課題實驗。例如，“英語課本劇”社團(tuán)的67名同學(xué)，以排練英語課本劇為主要活動及學(xué)習(xí)方式，增加國際理解。

培訓(xùn)教師，開展“課題組科研周4-1”活動

學(xué)校203位一線教師均參與課程實驗，參加國內(nèi)外21世紀(jì)國際“3.0”教育理念及方法的系列培訓(xùn)。5年間，學(xué)校赴境外培訓(xùn)的骨干教師達(dá)126人次。此外，以課題組為單位，每月進(jìn)行一次“4-1”教研活動，即上一節(jié)“課題研究課”，同組教師聽課；課題組長組織一次“本節(jié)課研討”，互相啟發(fā)交流實驗經(jīng)驗；形成一個“案例”存檔；組員每人寫出一個“實驗反思小結(jié)”改進(jìn)自己的實驗。每學(xué)年末舉行實驗課題階段總結(jié)交流會，各部典型教師作經(jīng)驗分享，請參加“國際理解教育課程交流會”的代表，介紹其他國家關(guān)于國際理解教育課程建設(shè)與實施的先進(jìn)經(jīng)驗。課題組與全體實驗教師研討下一步實驗改進(jìn)方案，將改進(jìn)后的方案存檔備案。

成效與思考

課程的落腳點是學(xué)生的實際獲得和全面發(fā)展。通過國際理解教育校本課程的開發(fā)實施，學(xué)校學(xué)生獲得了走出課堂應(yīng)用外語交流的機(jī)會，改變了學(xué)習(xí)方式，為將來步入國際化社會積累了經(jīng)驗。而如何推進(jìn)課題研究，促進(jìn)學(xué)校教育國際化特色的內(nèi)涵發(fā)展，是我們下一階段必須面對的挑戰(zhàn)。

編輯 肖佳曉