提升科技教育水平 做優質特色校

白雯

石景山中學是一所普通初中校，在教育部培養創新人才，鼓勵學校內涵發展、特色辦學方針的指導下，學校堅持“創新、主體、發展”的辦學理念，以科技教育為載體，以培養學生科學精神、創新精神和實踐能力為重點，培養學生逐步形成科學思維、方法和創造性能力，全面提高學生綜合素質。目前，學校是北京市科技教育示范校、石景山區中小學科技教育基地，還是全區中小學中唯一被區科委、科協授予“石景山區科普教育基地”稱號的學校。

在長期的探索中，我們一方面堅持普及科技知識，一方面通過科技課提高學生的動手能力，為學生創設發現和展示特長的舞臺。學校根據自身優勢逐步從車模、空模、海模、無線電等傳統的科技活動模式，轉型到建模、機器人滅火、機器人足球、單片機、智能車等科技含量高的領域，努力讓學生“去想、去做，讓想象力張開翅膀，讓創造力雕刻出精品”。

以較為完善的管理體系規范科技教育

學校成立科技教育工作領導小組，全面負責擬定、安排、組織、督檢學校的各類科技教育活動。每學期召開3次會議，分別討論學期科技工作計劃、學期主要工作任務的協調以及學期科技工作總結。學校每學期制定科技教育的工作計劃，通過教研組或年級組進行操作落實、檢查評估，學期期末進行活動評比反饋和期末工作總結。

學校完善了《石景山中學科技教育工作管理細則》，詳細規定了科技教育工作所需的具體管理辦法，從人、財、物三個方面全方位地對各個環節做了具體的規定，也形成了有效的激勵機制。還制訂了《石景山中學科技教育工作規劃》《石景山中學科技教育管理制度》《石景山中學科技創新工作獎勵辦法》，同時在原有制度的基礎上增加了對科技工作部分的規定。

學校以“創新、主體、發展”的理念為指導，制訂了相應的5年規劃和目標。具體如下：

（1）普及節約資源、保護生態、改善環境、應急避險、健康生活、合理消費、循環經濟等觀念和知識，倡導資源節約，形成科學、文明、健康的生活方式和學習方式，使學生樹立人與自然和諧相處和可持續發展的意識，利用5年時間讓100%的學生走進科技課堂，享受科技課程的快樂。

（2）以機器人課程及活動為切入點，完善科學教育校本課程建設，提高學校科學教育質量。到2015年，科技教育、傳播與普及有較大發展，形成比較完善的科技教育的組織實施、基礎設施、條件保障、監測評估等體系，校園環境設計更加體現科技應用，每個自然科學學科教師都能教授一門校本科技課程。

（3）以科技節活動為引領，開展多種形式的科普活動和社會實踐活動，增強學生對科學技術的興趣。利用科技活動帶動學生科學素質的整體提高，讓至少50%的學生參加各級各類科技比賽，25%的學生能夠取得較好的成績。

以較為優化的課程體系提升科技教育

學校在以機器人為龍頭的科技教育課程建設過程中，努力做到顯性課程有體系，隱形課程有呼應。

1.顯性課程

顯性課程分為國家課程、地方課程、校本課程三級，學校一直致力于國家課程校本化、校本課程體系化、社團活動常態化、科技活動規模化四個方面的探索。

國家課程校本化：學校將科技教育納入課程體系，按教學計劃要求在全校范圍內開設了勞技、科技課，主要內容包括水火箭制作與原理、種植養殖知識與實踐、單片機、機器人等，從以往分散的、社團式講解擴大到全員普及，邁出了國家課程校本研究的第一步。同時在各學科教學中注重科學教育的滲透，培養學生的科學意識、方法、能力，增強學生的科學精神和素養。充分發揮理、化、生、勞、計算機等學科教學的主渠道作用，滿足全體學生科普的需要。

校本課程體系化：在全員普及以上科技知識的前提下，學校還開設了機器人、數獨、科技畫、生活中的物理、奇妙的化學現象、生物實驗探秘等校本課，這類課程旨在滿足學生的個性化發展需要，從不同層面幫助學生掌握、使用一定的科學方法，并發現學生特長。

社團活動常態化：我們根據學生的意愿和能力組建了社團，以團隊辦牽頭學生組建、教學處提供教師支持、德育處協助開展、總務處提供保障的方式，讓有特長的學生能夠得到更高水平的訓練，提供更多的發展空間和展示舞臺。

科技活動規模化：一是學校精心設計綜合實踐活動，既要走進科技館、科技活動中心、國家海洋局科技廳、冰川館等感受專業科技展覽，又要在常規的綜合實踐活動中參加定向越野比賽、植物素描、太陽高度測量等實操活動。二是利用一年一度的科技節在全校范圍內開展機器人大賽與最新成果講座、科普展覽、科技手抄報比賽、單片機大賽等活動。三是每年在獲勝學生中組隊參加1-2次高級別機器人大賽，并在全校進行展演，達到開闊視野、提升水平的效果。

2. 隱形課程

圍繞科技教育和機器人教育的特色，學校架設了風力發電、太陽能取暖等設備，配備了機器人社團活動室，設立“科技長廊”“科技園地”，定期展示學生優秀科技作品（小發明、小制作、小論文等），營造出濃厚的科技氛圍。

學校加強校內科普陣地建設。我們平均每月都有一次關于科技內容的班隊會、國旗下講話等；利用學校櫥窗、班級黑板報向學生宣傳科技專業知識。

在眾多課程中，機器人課程已經初步形成了自己的教學體系，校本教材即將面世。已經在實施的機器人課程包括機器人發展概況、認識機器人、SVJC仿真系統、VJC開發系統、讓機器人動起來、機器人比賽、機器人擴展配件、機器人滅火、機器人足球、工程創新項目這10章內容，從介紹世界各國機器人的最新發展以及國內機器人發展現狀，到給機器人檢查身體、與機器人互動、了解虛擬機器人、制做機器人，最后要求學生自主設計一個實用項目，撰寫論文，組織論文答辯、發表演講。目前，初級、中級、高級機器人課程內容的設計與分課時計劃已經完成，接下來將開始逐步實施。三級課程4個學期共計136課時。

以開放交流帶動區域科技教育發展

在長期的科技教育工作探索中，強大的機器人培訓教師團隊也一次次為學校贏得了榮譽。2011年3月至2014年4月間，學生參加的青少年機器人世界杯中國賽九宮格籃球中學現場報名組比賽、青少年機器人世界杯中國賽足球輕量中學組賽、北京市學生機器人智能大賽人形機器人控球對抗賽、青少年機器人世界杯中國賽、青少年機器人世界杯中國區選拔賽中有39人次獲獎，其中30人次獲得的是三等獎以上獎項。

同時，我們積極主動發揮科技示范校的輻射作用，派遣優秀的機器人教師團隊與全區乃至全市范圍內參賽師生進行交流。2011年至今，石景山區很多機器人教師參加過學校王文精老師主講的專業培訓班，很多參賽師生接受過學校機器人教師團隊的指導，其中王文精老師輔導的學生在國際、國家、市區級比賽中獲獎率達到100%。2014年，學校承辦石景山區機器人大賽。學校還成為北京市基礎教育階段數學與信息科學領域北京市第九中學創新人才培養協作體成員。