德育與教學有機融合 關注生命健康成長

魏文娟

在“全人教育”理念指導下，九中初中部將德育課程與課程德育有機整合，構建了學科教學與德育融合的模式，將德育融入教學主體、教學內容、教學方法和評價體系中，開展系列主題活動，培養教師的融合思想，增強教師的融合意識，將融合理念高效落實，從而促進學生的全面、健康成長。

德育是教學的目的，教學是德育的手段

強調學科德育，有助于打破德育課程的專門化、知識化和灌輸化，從而使德育成為各科教師在教學生活中的共同使命。經過大量的學習、反復的研究與實踐探索，九中初中部初步形成了“學科教學與德育的融合模型”：

在這一模型指導下，九中初中部開展了“關愛生命，健康成長”系列主題教育與教學活動，將生命教育有機滲透到學校教育的各門學科和各項活動中，同時采取多元化途徑，促進德育與教學的有機融合。在體育與健康、思想品德、心理、生物、地理、語文、音樂、美術等學科的教學中，突出、挖掘顯性及隱性的生命教育內容，分層次、分階段，適時、適量、適度地對學生進行生動活潑的生命教育，樹立學生的生命意識，提高學生的生存技能和生命質量。

轉變育人觀念，助力學生樹立生命意識

九中初中部將“轉變育人觀念”作為切入點，將“學生樹立關愛生命意識”作為最終目標。

把“人人都是德育工作者”作為全員育人的基本要求。學校教育管理的價值取向已進行了相應的轉型：一切教學活動都不是單純的給學生傳授知識，而是要實現學校的德育價值追求。

把“關愛生命”作為教師職業道德素養的最高追求。學校組織召開優秀教師教育教學思想研討會、座談會，組織各級骨干教師上示范課、引領課，通過教師引導教師的方式，將生命教育理念融入每一位教育者的教育教學思想之中。教師相互分享寶貴的生命教育經驗，對提高課堂教學效率和促進教師專業成長起到了積極的作用。

把“煥發生命活力，引導學生健康成長”作為課堂教學活動的目標。學校積極倡導開展充滿生命活力的教學。教師努力構建綠色生命課堂，尊重學生的情感，關注學生的差異，無論是教學目標、內容，還是思路、方法，都力圖有利于學生的主動參與，有利于學生從不同層次去發現和探究，獲得對客觀世界的正確、深刻的認識。

以“德”促“智”，生命在尊重下健康成長

九中初中部將德育與智育有機結合，以德育促進學生的智力發展，構建相互尊重、平等、和諧的育人環境，促進學生身心健康成長。

尊重個體、構建集體。在每學期的教育教學活動中，既有嚴格的紀律要求又尊重學生的民主意識，堅持做到紀律要求同制定、共遵守，社會實踐重體驗、講過程，課間活動尊喜好、重實效。

尊重他人、健康成長。學校組織“感謝身邊勞動者、尊重無私奉獻人”系列體驗活動，讓學生體會到了勞動的辛苦，更加珍惜和尊重身邊勞動者的辛苦付出。學生還將內心中的真情實感寫進了周記、作文里，從而大大提升了文學素養。

家校攜手、聯動互補。學校通過家校平臺、家長QQ群、微信公共賬號等途徑，通過開展家長課堂，如專家講座、主題班會、主題活動、校園開放日等多種形式指導家庭教育的有效開展，加強親子間的相互了解與尊重，有效促進了學生的學習與發展。