基于遠程視頻技術(shù)的中外項目學(xué)習

何其亮

摘 要：項目學(xué)習是在真實世界中借助多種資源開展探究活動，解決相關(guān)問題的探究性學(xué)習方式。文章以浙江傳媒學(xué)院與澳大利亞科廷大學(xué)開展的基于網(wǎng)絡(luò)視頻技術(shù)的項目學(xué)習為例，探討以課程為依托，以網(wǎng)絡(luò)紀錄片的制作為成果形式的項目學(xué)習對促進學(xué)生能力培養(yǎng)的作用。研究顯示，項目學(xué)習在激發(fā)學(xué)生學(xué)習動機、促進合作學(xué)習、增進研究意識、實現(xiàn)課程能力培養(yǎng)目標等方面具有重要影響和積極作用。

關(guān)鍵詞：項目學(xué)習；網(wǎng)絡(luò)視頻技術(shù)；網(wǎng)絡(luò)紀錄片；能力培養(yǎng)；

中圖分類號：G434 文獻標志碼：A 文章編號：1673-8454（2015）18-0075-05

一、引言

項目學(xué)習雖然在我國起步較晚，但近幾年相關(guān)的研究報道已有不少。項目學(xué)習（Project-based Learning）是在真實世界中借助多種資源開展探究活動，并在一系列時間內(nèi)解決一系列相互關(guān)聯(lián)問題的一種新型的探究性學(xué)習模式。它是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)方式，要求通過一系列個人或合作任務(wù)，借助他人（包括教師和學(xué)習同伴）的幫助以解決現(xiàn)實中的問題而獲得知識和技能。[1]基于技術(shù)開展項目學(xué)習的一大重要特征不僅是項目本身在促進學(xué)習，而且強調(diào)在“做中學(xué)”（Learn by doing），這種學(xué)習方式促使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)中體驗學(xué)習的意義。學(xué)生依據(jù)自己先前的經(jīng)驗和與學(xué)習內(nèi)容的關(guān)系積極構(gòu)建意義。

為多渠道促進學(xué)生綜合能力培養(yǎng)，浙江傳媒學(xué)院與澳大利亞科廷大學(xué)開展了基于網(wǎng)絡(luò)視頻技術(shù)，以課程為依托，以制作“網(wǎng)絡(luò)紀錄片”為成果的項目學(xué)習。……