獻(xiàn)給母親的歌

馬玉艷

【教學(xué)目標(biāo)】

1.感知課文中母親的形象，感受母愛。

2.了解并掌握速讀感知法和品讀批注法。

3.運(yùn)用已掌握的閱讀方法閱讀“語文主題學(xué)習(xí)”叢書中的佳作。

4.掌握正確的閱讀方法，養(yǎng)成獨(dú)立閱讀的良好習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.明確專題讀書法，并掌握三遍讀書法。

2.運(yùn)用已掌握的閱讀方法閱讀“語文主題學(xué)習(xí)”叢書中的佳作。

【教學(xué)方法】

合作探究法、講授法、點(diǎn)撥法

【課時(shí)安排】

l課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入

1.出示列夫·托爾斯泰的名言——“理想的書籍是智慧的鑰匙?！?/p>

2.舉例開學(xué)以來我們閱讀的書籍，并提出學(xué)生的疑惑——“書讀了，但收獲甚微”，給學(xué)生正確的閱讀方法指導(dǎo)。

3.請(qǐng)同學(xué)說說自己所了解的閱讀方法。

二、初讀文本，感知內(nèi)容

1.明確本課誦讀的專題。

2.明確三遍讀書法。

讀第一遍時(shí)，以一個(gè)普通讀者的身份去讀，要求在閱讀中集中注意力，一目數(shù)行，迅速掃視，概括重要信息（寫了什么，表達(dá)了什么）。

3.請(qǐng)同學(xué)朗讀教材課文胡適的《我的母親》及叢書中鄒韜奮的《我的母親》。

4.學(xué)生小組合作，試著用下列句式說話。

通過第一遍閱讀，我概括出文章寫了____（人、事），表達(dá)了_____感情。

三、深入文本，賞析語言

1.讀第二遍時(shí)，以一個(gè)藝術(shù)鑒賞者的身份去讀，對(duì)作品的語言進(jìn)行賞析。

2.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合經(jīng)驗(yàn)，說說應(yīng)該從哪個(gè)角度賞析兩篇文章的語言。請(qǐng)學(xué)生在原文品讀批注。

填寫開放性句式。

（1）我喜歡文中的____（詞），它生動(dòng)形象地寫出____。

（2）我喜歡文中的_____（句），它生動(dòng)形象地寫出_____。

（3）我喜歡文中的_____（句），它運(yùn)用了____ 的修辭手法（方法），生動(dòng)形象地表達(dá) ____（對(duì)象）的_____特點(diǎn).

四、研讀文本，探究寫法

讀第三遍時(shí)，以一個(gè)文學(xué)作者的身份去讀，主要從客觀上學(xué)習(xí)作家的寫作方法。

1.請(qǐng)學(xué)生介紹常見的寫作方法。

2.用品讀批注法閱讀課文胡適《我的母親》及叢書中的名篇鄒韜奮《我的母親》，并在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組合作探究回答問題。

我認(rèn)為文章用了____ 的寫作手法，我的根據(jù)是____。

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，如果現(xiàn)在我們?cè)賮黹喿x一篇文章你會(huì)從哪些方面人手來閱讀呢？引導(dǎo)學(xué)生圍繞本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容回答.

六、拓展延伸，學(xué)以致用

請(qǐng)學(xué)生用本課學(xué)習(xí)的速讀感知法和品讀批注法獨(dú)立閱讀“語文主題學(xué)習(xí)”叢書中的文章《與眾不同的媽媽》，組內(nèi)交流后全班展示。

【設(shè)計(jì)思路】

一、教學(xué)內(nèi)容

語文新課標(biāo)要求學(xué)生發(fā)展獨(dú)立閱讀的能力。能從整體上把握文本內(nèi)容，根據(jù)語境揣摩語句含義，體會(huì)精彩語句的表現(xiàn)力。八年級(jí)下冊(cè)第一單元的文章都是敘事性作品，在題材上都與生活經(jīng)歷、人生追求有關(guān)，容易激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。閱讀興趣有了，但很多同學(xué)都有這樣的困擾：老師，我讀了很多書，卻沒發(fā)現(xiàn)我的語文能力的提高。我通過與學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)的閱讀方法出了問題。他們只是為了讀書而讀書，缺少思考，缺少正確方法的指導(dǎo)，因此，我決定從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，立足本單元中的寫母親的文章，結(jié)合方法指導(dǎo)上一節(jié)有關(guān)閱讀方法的指導(dǎo)課。為此，我在課前請(qǐng)同學(xué)們閱讀了“語文主題學(xué)習(xí)”叢書第一本中與本主題相關(guān)的文章，并在課上滲透和讀書方法相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。

二、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本課的特點(diǎn)，結(jié)合我班學(xué)生實(shí)際，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為如下四項(xiàng)。

1.感知課文中母親的形象，感受母愛。

2.了解并掌握速讀感知法和品讀批注法。

3.運(yùn)用已掌握的閱讀方法閱讀“語文主題學(xué)習(xí)”叢書中的佳作。

4.掌握正確的閱讀方法，養(yǎng)成獨(dú)立閱讀的良好習(xí)慣。

并且我從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，將本課的教學(xué)重難點(diǎn)確定為賞析語言。

三、教法

本節(jié)課我會(huì)充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲。引導(dǎo)他們積極思考，熱情參與，獨(dú)立自主地解決問題。具體做法如下。

1.談話式導(dǎo)入教學(xué)

本節(jié)課，我充分利用學(xué)生在閱讀中的困惑——書讀了，卻沒見到對(duì)語文學(xué)習(xí)有多大的幫助導(dǎo)入。以列夫·托爾斯泰的一句名言，指出學(xué)生在閱讀方法上的缺失，使學(xué)生很自然地融入到本課的學(xué)習(xí)中。

2.討論法

這種方法有利于學(xué)生之間的合作交流以及師生之間的平等對(duì)話，使每一個(gè)學(xué)生都能積極地發(fā)表個(gè)人見解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和靈感。

3.講授法和點(diǎn)撥法

由于學(xué)生現(xiàn)階段還缺少獨(dú)立閱讀的能力，閱讀經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積淀有限，要理解品讀批注法有困難，所以教學(xué)中我利用課件補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)，進(jìn)行簡要的點(diǎn)撥.

四、學(xué)法

學(xué)法上，我貫徹“把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”的指導(dǎo)思想，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體采用的學(xué)習(xí)方法是：專題學(xué)習(xí)法，三遍閱讀法，討論法，自主學(xué)習(xí)法。我在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)力求讓學(xué)生更多地接觸文本，還學(xué)生大量的課堂活動(dòng)時(shí)間，通過速讀、品讀、圈點(diǎn)批注、小組討論等多種形式的活動(dòng)，把體驗(yàn)、感悟權(quán)利還紿學(xué)生。同時(shí)借助叢書中的文章突顯主題，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，最終突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生的反應(yīng)情況，有些我在備課時(shí)能預(yù)測到，有些則不能，這樣就要求我提高課堂調(diào)控能力。本堂課我布置學(xué)生白主思考并小組合作來賞析語言。學(xué)生根據(jù)理論方法結(jié)合文本實(shí)際分析語言特點(diǎn)，但賞析的點(diǎn)過于集中，有很多精彩處未加點(diǎn)評(píng)。這讓我深深地感受到，我們面對(duì)的是有著不同思想的學(xué)生，他們有著自己的思維，因此我們?cè)趥湔n時(shí)要多考慮到學(xué)生的情況，提高課堂效率，這樣相應(yīng)地也能提高課堂的調(diào)控能力。因此在以后的課堂教學(xué)中，我要根據(jù)實(shí)際情況加強(qiáng)點(diǎn)撥，調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性，這樣對(duì)課堂效率的提高會(huì)起到事半功倍的效果。