以聯想和想象的手法確立材料作文的主旨

陳明

摘 要： 高考材料作文的審題立意方法多種多樣，文章重點談談聯想與想象法在材料作文中的獨特作用，舉例分析這種方法在實際審題立意中的運用，并歸納出聯想與想象立意法的幾種類型，以及這種方法對培養學生的發散性思維、訓練聯想與想象能力的意義。

關鍵詞： 高考材料作文 審題立意 聯想與想象 分析歸納

近年以來全國各省市的高考作文，大都以材料作文為主，例如2013、2014年全國各省市18套高考試卷均有17套考了材料作文。現代高考更加傾向于材料作文尤其是新材料作文，這是因為材料作文除了能考查考生的語言功底、表達能力之外，還可以考查考生閱讀理解能力、分析能力、辯證思維能力、思維想象能力及思想認識能力等，此外，材料作文不易猜題、押題，能體現考生的真實水平。正因為如此，這種作文形式審題立意的難度比較大，成為考場作文中的難點所在。

材料作文的主要特點是：給材料不給話題，要求全面理解閱讀材料或提示語。可選擇一個側面或某個角度構思作文，在材料范圍內自主確定角度立意，有人形象地稱之為“戴著腳鐐跳舞”。因此，材料作文的立意并非天馬行空、隨意而為，一切立意都不能脫離文本本身。

材料作文的審題立意通常有以下幾種方法：一是整體閱讀立意法；二是篩選性立意法；三是由果溯因法，等等。我通過這幾年教學中對材料作文的理解，重點談談聯想與想象法在材料作文中立意的獨特作用，并結合我省近年來出現的高考模擬卷、省質檢卷中的材料作文進行分析。……