初探小班趣味性科藝活動

陳銀

小班幼兒由于生活經驗少，單調的灌輸學習不是幼兒喜歡的，他們更喜歡在有趣的游戲中學習。在以往的科藝活動中，教師往往只注重幼兒科藝技能的發展和培養，忽視幼兒的興趣和快樂體驗。形式單一、內容枯燥的“機械化”科藝活動多于“愉悅型”的科藝活動，因此使很多幼兒失去對科藝活動的興趣。“趣味性科藝活動”，通過游戲和科藝活動的緊密結合，使幼兒有更充分的操作和游戲，讓孩子在動動、玩玩中提高科藝能力，提高參與科藝的興趣和積極性。

一、創設玩中學的教學活動情境，讓幼兒“想玩”

對于剛入園的小班幼兒來說，在剛開始的科藝活動中，他們并沒有參與科藝活動的內在動機，大多是因為老師的“指揮”或“威信”被動地參與活動，甚至不敢操作。

因此，在孩子們剛接觸科藝活動時，我們就給小朋友設計了完全開放式的《有趣的泡泡》活動，讓他們大膽、隨心所欲地玩耍。我們給孩子們提供了自制小線圈、糖水、鹽水和洗潔精水，孩子們通過自己的嘗試發現，只有用洗潔精水才能吹出泡泡，泡泡吹出來了，可是一會就消失了，怎樣讓泡泡留在紙上呢？我們在泡泡水中增加顏料，讓孩子輕輕地蘸一下泡泡水，把線圈靠近白紙，輕輕地把泡泡吹在白紙上，看，泡泡在紙上留下了一個紅色的小腳印……開心極了。在整個活動過程中，老師沒有過多干預和指導，只是作為“旁觀者和協助者”，順從孩子們的意愿，適當進行引導，使得孩子們感受到科藝活動的快樂。