小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂中實(shí)施“體驗(yàn)式教學(xué)”模式初探

陳建麗

摘 要： 小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)是一項(xiàng)困難的工作任務(wù)，它需要老師有一定的教學(xué)能力及小學(xué)生的配合，由于小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生本身年齡較低，數(shù)學(xué)知識(shí)薄弱，因此教學(xué)工作效率普遍低下。為了解決這一教學(xué)問題，我們應(yīng)該在新課標(biāo)提倡的教學(xué)理念的基礎(chǔ)之上，從小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的自身性格特征出發(fā)，建立有效的小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法，多多開展有意義的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思考能力。本文主要圍繞小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中為了提高教學(xué)質(zhì)量而實(shí)施的“體驗(yàn)式教學(xué)”模式展開，探討這一教學(xué)模式的重要性及如何實(shí)施。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)低年級(jí) 數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 體驗(yàn)式教學(xué)

1.引言

隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，教育事業(yè)的發(fā)展步伐也不斷加快，傳統(tǒng)的小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足時(shí)代的發(fā)展潮流，應(yīng)該使用一種新的教學(xué)模式提高小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量?！绑w驗(yàn)式教學(xué)”模式就是一種新出現(xiàn)的，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的方法，其在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用，對(duì)提高低年級(jí)小學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)能力、培養(yǎng)良好的邏輯思維能力有重要作用?？傊?，在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，我們應(yīng)該不斷深入實(shí)施“體驗(yàn)式教學(xué)”模式，對(duì)數(shù)學(xué)這一學(xué)科的學(xué)習(xí)有深遠(yuǎn)影響。

2.“體驗(yàn)式教學(xué)”模式的主要內(nèi)容及重要性

“體驗(yàn)式教學(xué)”就是指讓學(xué)生通過體驗(yàn)不斷認(rèn)知，將教學(xué)內(nèi)容設(shè)置成學(xué)生日常生活的一種情境，讓學(xué)生更容易地解決問題，從而掌握特定的數(shù)學(xué)知識(shí)，將抽象的知識(shí)點(diǎn)分散于學(xué)生的生活情境中。……