戶(hù)外體育區(qū)域活動(dòng)材料投放的探索與研究

吳敏峰

摘 要： 幼兒園戶(hù)外體育區(qū)域活動(dòng)是一項(xiàng)深受幼兒喜愛(ài)的活動(dòng)，是在幼兒動(dòng)作發(fā)展和思維活動(dòng)相結(jié)合的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)其教育目標(biāo)的，對(duì)幼兒的發(fā)展具有促進(jìn)作用。 如何充分有效地讓幼兒在這段時(shí)間中積極投入?yún)⑴c活動(dòng)，得以充分鍛煉，除了制定必要的戶(hù)外體育區(qū)域活動(dòng)目標(biāo)和教師的指導(dǎo)外，在其活動(dòng)中如何正確、科學(xué)、有效地進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)造和提供各種符合幼兒年齡特點(diǎn)的體育活動(dòng)材料至關(guān)重要。

關(guān)鍵詞： 幼兒教育 戶(hù)外體育 活動(dòng)材料

幼兒園戶(hù)外體育區(qū)域活動(dòng)是在幼兒動(dòng)作發(fā)展和思維活動(dòng)相結(jié)合的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)其教育目標(biāo)的。在一小時(shí)的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間中，其戶(hù)外體育活動(dòng)時(shí)間占幼兒戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間的一半，如何讓孩子在這段時(shí)間中得以充分鍛煉，在活動(dòng)中提高非智力因素？除了制定必要的戶(hù)外體育區(qū)域活動(dòng)目標(biāo)和教師的指導(dǎo)外，在其活動(dòng)中如何正確、科學(xué)、有效地提供各種體育活動(dòng)材料也至關(guān)重要。

一、設(shè)置科學(xué)合理的區(qū)域

在開(kāi)展戶(hù)外體育區(qū)域活動(dòng)之前，我們要對(duì)活動(dòng)場(chǎng)地作全面規(guī)劃：準(zhǔn)備開(kāi)設(shè)哪些活動(dòng)區(qū)，應(yīng)設(shè)在哪個(gè)具體位置，需多大空間，對(duì)周?chē)h(huán)境有怎樣的要求，等等。在規(guī)劃活動(dòng)場(chǎng)地時(shí)，我們既要考慮各區(qū)域活動(dòng)的性質(zhì)和要求，又要充分考慮安全因素。我們將投擲區(qū)設(shè)置在場(chǎng)地邊緣，并留出較大區(qū)域空間，以此控制投擲方向，保持安全距離。鉆爬區(qū)和平衡區(qū)對(duì)運(yùn)動(dòng)空間的要求都不高，且兩種活動(dòng)有較大關(guān)聯(lián)，因此可將這兩個(gè)區(qū)域設(shè)于相鄰位置。小車(chē)區(qū)與球類(lèi)區(qū)運(yùn)動(dòng)量大，且都需要較大運(yùn)動(dòng)空間，宜分隔一段距離，避免相互干擾。一物多玩區(qū)需有較大的彈性化空間，滿(mǎn)足幼兒各種自創(chuàng)游戲的需要。

二、教師正確有效的指導(dǎo)促進(jìn)幼兒游戲

1.教師對(duì)材料的玩法進(jìn)行指導(dǎo)

有的材料投入到活動(dòng)中，孩子們不知道其玩法，就可能對(duì)這種材料失去玩的愿望，教師在投放材料后，要對(duì)幼兒講解材料的玩法，這樣才能激發(fā)幼兒玩的意愿。例如：我們班的尾巴，剛開(kāi)始投入尾巴的時(shí)候，我們從未向孩子們介紹過(guò)這個(gè)是小尾巴，也沒(méi)有介紹過(guò)尾巴的玩法，我們投放的尾巴都沒(méi)人玩，孩子們可能以為就是簡(jiǎn)單的布條。后來(lái)我們?cè)诨顒?dòng)中，引導(dǎo)孩子們把尾巴裝在自己的身后，讓別人揪自己的尾巴或自己揪別人的尾巴，在揪尾巴的活動(dòng)中，孩子們切身感受了揪尾巴游戲的魅力，一到分散活動(dòng)，很多孩子都搶著尾巴玩游戲，因此我們就制作了更多尾巴投入活動(dòng)中。

2.教師指導(dǎo)正確的游戲方法

幼兒在玩有些游戲時(shí)，雖然知道怎么玩，但是掌握不了技巧，總是會(huì)輸，這樣大大降低了他們玩這類(lèi)材料的興趣。皮球是孩子們最喜愛(ài)的戶(hù)外活動(dòng)材料之一，但是我們班愛(ài)玩皮球的孩子就那么幾位。通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)，會(huì)拍皮球的孩子都喜歡選擇皮球玩，可是不會(huì)拍皮球的孩子從來(lái)不會(huì)主動(dòng)選擇皮球。我對(duì)孩子們進(jìn)行了拍皮球的指導(dǎo)。我發(fā)現(xiàn)，孩子們拍皮球的時(shí)候腳并攏著直立地站著，球也拍得非常高，手指緊繃著，但是一拍球立即就跑掉。我就拿了一個(gè)皮球，雙腳打開(kāi)與肩同寬，腰彎下來(lái)，輕輕地拍皮球，并叮囑孩子們手指稍微彎曲一點(diǎn)，以迎合皮球的弧面。我邊拍邊讓其他孩子也跟著我練習(xí)拍皮球。糾正姿勢(shì)以后，孩子們對(duì)皮球的掌控能力有所提高，不會(huì)一拍皮球就跑掉，能夠拍上幾次。

3.教師指導(dǎo)正確的游戲規(guī)則

有時(shí)候，明確的游戲規(guī)則，能使材料的作用在活動(dòng)中得以充分發(fā)揮，反之，有可能失去材料本身的意義。我班孩子在玩揪尾巴游戲的時(shí)候，都追著自己想揪掉尾巴的人跑，卻沒(méi)想到“螳螂捕蟬，黃雀在后”，自己的尾巴被后面的小朋友給揪掉了。我提醒他們，不能一味地追、跑，而是要反過(guò)來(lái)揪別人的尾巴，這樣自己也有機(jī)會(huì)了。孩子們不再是你追我趕，而是纏到了一起相互揪尾巴，但是沒(méi)想到的是“鷸蚌相爭(zhēng)，漁翁得利”，兩個(gè)小朋友在互揪尾巴的時(shí)候，被第三個(gè)小朋友從旁邊把兩位小朋友的尾巴都揪掉了。在玩這個(gè)游戲時(shí)，我反復(fù)提醒孩子們，在揪別人尾巴的時(shí)候，一定要保護(hù)好自己的尾巴，這樣才能取得最后的勝利。有的小朋友功利心比較強(qiáng)，在相互揪尾巴的時(shí)候，特別喜歡強(qiáng)拉著別人不放手，硬是從人家身后搶得尾巴，這樣游戲就會(huì)不歡而散。或者有的小朋友把尾巴的大半部分都塞到褲子里，露出一點(diǎn)點(diǎn)，讓其他小朋友不好抓，這樣違反了公平原則。每次活動(dòng)時(shí)，我都會(huì)交代規(guī)則，游戲過(guò)程中，不要相互扯對(duì)方的衣服；尾巴的長(zhǎng)短要基本一致，這樣玩游戲才比較公平。

4.教師指導(dǎo)幼兒利用材料多練習(xí)

有些游戲，孩子們不是一學(xué)就會(huì)的，而是需要經(jīng)常練習(xí)，掌握一定的經(jīng)驗(yàn)，才能夠掌握技能。有一次，我讓孩子們玩了一個(gè)新的夾包跳游戲，以前，孩子們的沙包都是夾在大腿間的，今天我就讓他們夾在兩個(gè)腳的中間，然后跳到對(duì)面，用腳投進(jìn)前面的圈圈里。剛開(kāi)始的時(shí)候，孩子們的沙包老是掉，特別是用腳投沙包的時(shí)候，孩子們基本都投不進(jìn)圈圈，要么沙包直接掉在外面，要么連雙腳一起跳進(jìn)了圈圈。我就指導(dǎo)孩子們到圈圈前面一點(diǎn)，就雙腳帶著沙包一起跳起，然后將兩腳往前一踢，注意踢的遠(yuǎn)近，這樣沙包就容易進(jìn)入圈圈。孩子們按照我的方法嘗試后，確實(shí)有成功的，但是不多。分散活動(dòng)的時(shí)候，我邀請(qǐng)部分孩子自己練習(xí)，在練習(xí)過(guò)程中，孩子們逐漸摸索到了投沙包的遠(yuǎn)近和所用力量大小之間的關(guān)系，練習(xí)的次數(shù)越多，投進(jìn)的次數(shù)就越多，其他沒(méi)有練習(xí)的孩子的成功率遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如那些練習(xí)過(guò)的孩子。

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