建構(gòu)物理模型，促進(jìn)高中生物概念教學(xué)

陳木安

摘 要： 生物學(xué)概念是建立生物學(xué)知識體系的基礎(chǔ)，由于高中生物中的許多概念都很抽象，且學(xué)生的形象思維能力欠缺，因此理解較困難。物理模型可以實(shí)物或圖畫形式直觀地表達(dá)認(rèn)識對象的特征，通過讓學(xué)生自主建構(gòu)物理模型將抽象的概念具體化，從而促進(jìn)學(xué)生對概念的理解。

關(guān)鍵詞： 物理模型 生物學(xué)概念 高中生物教學(xué)

高中生物概念眾多，關(guān)系非常復(fù)雜，而生物學(xué)概念又是學(xué)生建立生物學(xué)知識體系的基礎(chǔ)，學(xué)生要能夠利用生物學(xué)知識解決實(shí)際問題，必須以準(zhǔn)確掌握生物學(xué)概念為前提，所以生物概念教學(xué)在高中生物教學(xué)中有極其重要的作用。目前許多學(xué)生對生物學(xué)概念只是停留在機(jī)械背誦和記憶，無法真正理解和應(yīng)用，因此在高中生物概念教學(xué)中選擇合適的教學(xué)策略顯得尤其重要。利用模型建構(gòu)進(jìn)行概念教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，改變學(xué)習(xí)方式，發(fā)展邏輯思維能力，有利于促進(jìn)學(xué)生深入理解和掌握生物學(xué)概念，從而提高生物科學(xué)素養(yǎng)。

1.模型建構(gòu)的類型和意義

建構(gòu)模型的方法是高中課程標(biāo)準(zhǔn)和教材對學(xué)生提出的高于初中水平的科學(xué)方法和探究能力的要求。人教版高中生物必修1對模型的定義是：“模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對認(rèn)識對象所作的一種簡化的概括性描述，這種描述可以是定性的，也可以是定量的；有的借助于具體的實(shí)物或其他形象化的手段，有的則通過抽象的形式來表達(dá)。……