探析E教學模式在中職生物學教學中的實踐應用

徐惠

摘 要： 本文首先分析了5E教學模式的內涵及其實踐運用價值，繼而以課堂引入、探究、解釋、遷移、評價這5個環節為節點，對中職生物教學的教學策略提出了針對性建議。在中職生物課堂教學中，教師首先要激發學生學習興趣，引導學生積極主動地發現問題、分析問題、討論問題、解決問題。其次要對學生探究過程中出現及反饋的問題做系統解釋，并通過總結、類別等方式促進知識的正遷移。同時，對學生學習的效果做出及時正確的評價。

關鍵詞： 5E教學模式 中職生物 教學實踐

5E教學模式是美國生物學課程研究所研究開發出來的一種以構建主義理論為基礎的教學模式。不僅可以有效地提高課堂教學效率，而且有利于學生學習能力及溝通能力的培養，充分尊重學生課堂主體地位。在各級各類學校得到廣泛運用，并受到好評?；诖?，筆者結合多年中職生物教學實踐經驗，對5E教學模式在中職生物課堂教學中的實踐運用問題進行了較系統的研究。

一、5E教學模式內涵及實踐運用價值

5E教學模式由吸引、探究、解釋、遷移、評價這5個環節構成[1]。由此可以看出，這種教學模式實質上是一種全程化的課堂教學策略，描述的是具體的教學過程及教學環節的教學及學習策略。強調通過課程的導入吸引學生的注意力及學生對將要授受內容的關注，并在激發學生學習興趣的前提下，引導學生積極主動地探究思考，教師在適當的時機給予正確有效的指導，加深學生對所學知識的理解?！?br>