初中英語書面表達易錯點分析與對策

鄭晗

書面表達是英語的主要技能之一，是英語綜合能力的具體體現。然而，從平時的書面表達訓練和中考閱卷過程中，可以發現部分學生的書面表達水平并不理想。為此，筆者收集了一些學生容易犯錯丟分的例子，進行分析并且提供對策。

一、書面表達中常見的易錯點

（一）詞序混亂。在學生的書面表達中，常見到這樣的句子：I often by bus go to school.My teacher in my class is the best.這類錯誤主要是受漢語思維的影響，按漢語的次序翻譯英語句子。

（二）時態表達不準。主要表現在兩個方面：一是學生寫作之前沒有判斷整篇文章主要用哪種時態，該用過去時態表達的句子，用了現在時態；而該用將來時態表達的句子，用了過去時態等。二是時態的構成表達錯誤。如：Some students playing basketball on the playground now.We were’nt stay at home last Sunday.出現這類錯誤的主要原因是學生平時不注意時態構成的學習與掌握，以致運用時不是漏掉了助動詞，就是把助動詞與be動詞混用。

（三）語言組織能力較弱。有的學生寫作時不注意語言的邏輯順序，寫作前沒有構思好先寫什么，后寫什么，哪些內容詳寫，哪些內容略寫等，以致文章邏輯不清。

（四）句與句之間不連貫，缺少適當的連詞，如：but，and，so等，這就使書面表達成了單純的句子翻譯。還有的學生隨便添加連詞，畫蛇添足，如：Because I was ill，so I didn’t go to school today.

（五）大小寫及標點符號錯誤。有的學生句子開頭及專有名詞不大寫；有的學生把漢語的標點符號用在英語文章中，如：在句尾加漢語的符號，給英文書名加漢語的書名號，在“某人說”之后加漢語的冒號等。

二、針對書面表達中的易錯點應采取的策略