如何優化初中英語課堂教學

姜碧梅

隨著新課改的不斷深入，很多先進的教學理念、教學模式走進課堂。作為英語教師的我深知英語教學仍存在問題——教師很累，學生很苦，教學成效甚微。為此，我不斷思考如何優化自己的課堂，提高教學質量，以下是我在教學工作中的一些體會。

一、優化課堂導入

“萬事開頭難”，課堂的開始是很重要的，它或多或少決定了這堂課的成功與否。“導入”這一環節的目的在于營造濃厚的學習氛圍，提高學生的積極性和熱情。教師從一開始就把學生的注意力和興趣都調動起來，接下來就可能不存在任何紀律問題。精致的導入不僅用于課堂開始，還可用于課堂中各個環節的銜接。我通常用的導入方式有：

1.活動式——進行類似新聞播報、演講時刻、Show Time、單詞接龍、經典英文歌曲欣賞等活動。我是有計劃、持之以恒地進行，并且留有材料，最后作為學生的成果展示。

2.游戲式——在課堂開始，就應營造一種競爭氛圍，告訴學生這堂課的競爭結果和獎懲規則，并積極實踐它。比如某堂課的比賽是男生和女生的較量，可在黑板的一側畫上兩欄，給兩個隊伍分別起名字，如Super boys，Spicy girls。答對任何一個題目加1分，答錯倒扣。同時告訴學生，勝利的一方可以得到更少的家庭作業等獎勵，這樣學生會積極地投入課堂。

3.回顧式——通過復習導入，但要導出“實效”和“趣味”。

當然，方式是多樣化的，人是靈活的，有時要根據實際情況而靈活變化。

二、創造一個輕松愉快的學習環境

傳統教學模式和方法，總是教師“一堂言”，課堂上總是教師向學生灌輸，學生始終處于消極、被動的學習地位，沒什么輕松、愉快可言，因而就無興趣而談。……