讓學生在思考中邁向成功

王成君

牛頓說：“我一直在想、想、想……”從小培養學生勤思、善思、樂思的習慣對于學生的學習、工作乃至一生都是非常有益的。因此，教學中我從小處著手、從細節抓起、從自身做起，使學生逐步做到“四會”——會審、會聽、會說、會問。

一、會審——科學審題是學生獨立思考的前提

著名數學教育家波里亞說：“最糟糕的情況是學生沒有弄清問題就開始演算和作圖。”科學審題，我做到了以下幾點：一讀。就是認真讀題，這是培養審題能力的第一步。我在教學中強調指讀，做到不漏字、不添字，讀題時眼、口、手并用，通過讀，提高審題能力。二標。即標重點、標關鍵字詞、標出有關的量。通過標，抓住題目的精髓。三述。用自己的話復述題意。化繁為簡，化難為易。四畫。課堂上我注重幾何圖形的使用，可以通過畫簡圖、示意圖、線段圖等形式讓學生理解題意，使復雜的問題變得簡明、形象，幫助學生探索解決問題的思路，提升審題能力。

二、會聽——仔細傾聽是學生積極思考的基礎

培養學生良好的傾聽習慣能逐步提高課堂學習的效率。在教學過程中，我經常運用幽默、生動的語言來吸引學生，引導學生認真傾聽別人發言，鼓勵學生互相評價、互相補充、互相提問。為了讓每個學生都能在別人發言時仔細傾聽，在四人小組討論時請組長組織，讓會說的先說，不會說的先聽后說。另外，我在每節課的教學中都會安排一個聽的專項訓練環節，有時是新課前的聽算練習，有時是新課中的隨時抽檢，有時是鞏固練習中的聽力測試。