希望在這里萌發，夢想從這里起航

鄭立平 劉俊英

堅持“人文立校、主體發展、整體推進的一體化教育”是六中辦學理念的核心。創建全市領航、全省一流、全國有一定知名度和影響力的優質初中是六中人不懈的追求。

學校目前有教學班級48個，學生近2600人，教職工159人，其中高級職稱40人。自2000年恢復辦學以來，蚌埠六中始終堅持以科研為先導，以校本培訓、校本教研為載體，引領教師專業化成長，打造了一支師德高尚、作風優良、業務精深的教師隊伍。現擁有省優秀教師4人、省勞動獎章獲得者1人、市勞模1人、市巾幗標兵1人、特級教師1人、省教壇新星2人、國家級骨干教師1人、省級骨干教師6人、市教壇新星13人、市學科帶頭人10人、市青年骨干教師11人、市級優秀教師6人、市專業技術拔尖人才1人、市首批中小學名班主任1人、市首屆十佳班主任2人、市優秀班主任25人。

近年來，六中緊緊抓住新課程改革這一歷史機遇來促進學校各方面工作的整體發展，充分開發利用校內外各種課程資源，大力實施推進“一體兩翼四驅動”戰略，即堅持以課堂教學模式改革為主體，突出微課、對外交流兩翼，激活乒乓球、國際象棋、機器人、管弦樂團四個特色項目的驅動力。十余年來，六中素質教育碩果累累，科技活動、藝術體育、棋類、計算機等各項比賽捷報頻傳，對外交流不斷向縱深推進。同時，中考成績逐年穩步提升，屢創佳績。

一、仰望星空，以先進理念引領發展主線

蚌埠第六中學始終堅持以教育本質為學校價值取向，堅決貫徹執行國家教育方針和政策法規，注重傳承、創新和弘揚學校文化內涵，不斷注入時代元素，從而形成先進的辦學思想和正確的辦學方向。學校秉承“人文立校、主體發展、整體推進的一體化教育”的辦學理念，定位于創建“全市領航、全省一流、全國有一定知名度和影響力的優質初中”，同時根據社會發展趨勢，進一步完善優化學生培養目標，將其定位為“志存高遠，博學篤行；主動熱情，勇于創新；多向成才，優化個性；知恥明禮，誠實守信；競爭合作，自律自省”。

“思想是行動的先導”。在先進辦學理念指引下，學校基于學生身心健康成長而上下求索、積極實踐，從而創造了珠城義務教育領域內多項第一：2000年，在全市第一個確立無差別平行分班原則；2001年，第一個探索創辦校本俱樂部課程；2002年，承擔省級科研課題“新課程環境下初中生學業評價改革實驗研究”，并在初中生學業評價方面取得突破；2004年，模范貫徹國家課改方針，在開齊開足所有學科的同時，率先在全市初中開設綜合實踐課；2006年，首批承擔初中公派新加坡留學生項目；2008年，在全市最早嘗試開展課堂教學模式改革；2009年，首批參與西安交大少年班在蚌招考，開展了和美國馬薩諸塞州麥德菲爾德學校的師生交流項目。

先進的教育理念及豐碩的辦學成果屢受省內各界關注，各級領導來校視察并給予極高評價。

二、敢為人先，以務實創新推進教學改革

蚌埠六中在新課程理念指引下學校迅速實現了發展壯大。但到了2008年前后，“六中人”開始敏銳意識到灌輸式教學及被動接受式學習已越來越不能適應時代與社會的發展需要。通過研究分析、回顧反思，明確了學校的課堂教學主要目標是：培養學生自主學習的意識，教會學生自主學習的方法，養成學生自主學習的習慣，提高學生自主學習的能力；建立合作學習的組織，營造合作學習的氛圍，構建合作學習的平臺，培養合作學習的意識。經過學習交流，全校上下逐漸統一了思想，大家都深刻意識到：要發展，就必須改革，要改革，就必須打造高效課堂。

基于這種認識，學校從2008年2月開始在2007級兩個班率先進行以自主、合作、探究為主旨的小組合作學習模式實驗。該模式是以學生學習小組為主要教學組織手段，以團體成績為評價標準，指導小組成員展開合作、質疑思辨，發揮群體積極功能，提高個體學習動力和能力，完成特定教學任務的教學模式。2010年中考，兩個課改實驗班勇創佳績，中考成績在當年14個平行班級中名列前茅。鑒于個體實踐的成功，學校于2010年開始在2010級、2011級和2013級三個年級48個教學班中全面推行課堂模式改革，目前是皖北地區率先也是唯一實現全校推廣的城區中學。

經過反復探索嘗試，以學案導學為核心的六中小組合作學習模式現已被科學總結為六段學習法，即“讀書自學、自主探究；完成學案、二度探究；分組合作、討論解疑；展示點評、總結升華；消化反芻、當堂檢測；自我完善、訓練提升”。至此，教師的教育理念和教學行為發生了根本性轉變，教師的潛能得到了充分挖掘，注重對學生“三基三力”的培養，即掌握基礎知識、基本技能和基本方法，提高探究能力、實踐能力和反思能力，為學生的全面發展、多向成才服務。與此同時，學生的個性也得到了充分發展，真正落實了“重預習、敢質疑、善交流、精點評、勤反思”的課堂要求。

為促進信息技術和學科教學的深度融合，六中開展了“基于微課的翻轉課堂”研究，通過教師微課制作，搭建教師教學經驗交流和教學風采展示平臺，豐富教師生成性課程資源，探究中小學課堂教學方式變革的新途徑和新方法。

三、高屋建瓴，以多元發展構建校本課程

恢復辦學之初，蚌埠六中即明確課程建設要立足實際，著眼未來，重點發展以創新意識和實踐能力為重點的基礎型、拓展型與研究型三類課程，傾力打造一批適合學生特點的校本課程，與國家課程共同構成六中課程結構體系，以優化學生個性，服務學生成才成長。為實現此目標，學校于2000年秋季開設了藝術、體育、科技、文學四大類二十多個校本課程俱樂部，2002年后結合新課程改革需要，又增設了以實驗探究、研究性學習為主體的十多個校本課程俱樂部。現已形成兩大體系。一類以活動為載體，主要包括常規性科技活動、文化活動、藝術活動、德育活動、團隊活動等，成為課內教學的有效延伸；另一類以俱樂部為載體，主要由探究類、學科類、體育類、藝術類四大板塊類課程組成。

長期堅持開設的俱樂部課程作為課堂教學的有效補充，對于學生成長成才起著至關重要的激發引領作用。2002年以來，學校每年均有大批學生在全國信息學聯賽、省市中學生物理化學生物競賽中獲獎，每屆均有眾多學生通過各級別全國基礎教育英語水平檢測。同時，為了開闊學生視野，培養知行合一的復合型人才，學校還積極開設綜合實踐課，實行多學科聯動、跨學科組合，圍繞“探究自然世界、關注社會生活、感受自我成長”三條主線，以活動為主要載體，組織了豐富多彩的系列實踐活動。

從2013年起，學校還開設了乒乓球、國際象棋、閱讀、心理健康四門必修的校本課程，建立乒乓球俱樂部和國際象棋俱樂部，設置專用教室，聘請專業教練，安排專職教師開展教學，保障課程落實。近年來，學校多次組隊參加省市級比賽，在個人和團體項目均取得優異成績，培養出一大批優秀乒乓球手和國際象棋棋協大師，向各級學校輸送了多名優秀運動員。六中機器人項目在全市中學中起步較早，經過不斷發展，現已形成一支掌握技術、熟悉比賽的教師團隊，吸引了一大批喜愛科技、善于實踐的青少年機器人項目愛好者，經過不斷歷練，學校機器人項目成績斐然，位居全省同類學校前列。作為“少年蚌埠”行動實驗學校，六中著力落實素質教育，組建全市首家中學生管弦樂團，現擁有正式隊員46人，已成功在全市多場大型活動中登臺亮相，成為學校對外展示的亮麗名片。

由于藝體教育成績顯著，學校現已被批準為市乒乓球、棋類傳統項目學校、市青少年乒乓球培訓基地，被省教育廳批準為藝體特長生招生學校，積極推進國際象棋課程進課堂，普及國際象棋教育，為籌辦國家級國際象棋培訓基地奠定基礎。此外，學校還入選安徽省試點招收空軍飛行少年軍校學員定點學校，被團省委定為直接聯系學校。

四、見微知著，以德育實踐彰顯人文本質

百年大計，教育為本。教育是培養人才的最佳方法和手段，而德育是衡量人才最基本的砝碼和準則。學校始終堅持以行為規范教育為主線，以創建豐富多彩的德育載體為重點，通過開展學生社團活動、建設特色校園文化，把學生的知、情、意、行有機統一起來，健全學生人格，陶冶學生情操，塑造學生良好的道德品質和堅強意志。

一直以來，學校堅持把開展有特色的、生動活潑、形式多樣的校園活動作為學校德育工作的重要手段。辦學過程中，學校貫徹落實“德育為首、全員育人”理念，持續開展豐富多彩的初中生社團活動，按照“大力扶持學習研究型社團，熱情鼓勵科技創新型社團，正確引導興趣愛好型社團，積極倡導社會公益型社團”的原則，加大協調指導、宏觀管理力度，引領學生健康成長。

每學期，德育實踐活動圍繞學校中心工作，不斷豐富其內涵、拓展其外延，注重主題化、系列化、時效化，著眼人文關懷，張揚學生個性。

五、注重沉淀，以文化底蘊擦亮學校品牌

蚌埠六中一直致力于從物質層面、精神層面、制度層面加強校園文化建設，重在發掘弘揚先進的教育理念及以“民主和諧、團結進取、敬業精業、開拓創新”為核心的校園文化精神。以“三風一訓”為切入口，在學生培養中滲透“刻苦、勤奮、求真、進取”的學風；在教師管理中提倡“博學、精思、善教、愛生”的教風；在師生學習生活中貫徹“潔行、砥志、踐言、永劼”的校訓和“和諧、嚴謹、務實、創新”的校風。同時，每學期圍繞學校中心工作確定學校工作口號加以宣傳，凝聚師生共識。

學校通過構建綠色和諧、具有內涵的校園物質文化，組織每一屆學生學習校訓、校風、學風，參觀校史陳列室；面向全體師生征集樓宇名稱；通過定制師生獎狀、校徽校服等，突顯出自身文化烙印；通過教師走訪家庭傳授家教藝術及把家長請進校園聆聽講座、交流心得、觀摩教學、文藝匯演，制作愛心賀卡、開展親子活動；通過建立文化長廊、學生笑臉墻、征集六中教育教學三字經、春聯、學生格言及校內宣傳畫等一系列途徑，突出環境育人功能；建立陽光工作室，開展心理咨詢師入校園活動，對學生心理問題研究分析、及時疏導，保障學生健康成長。此外，為構建書香校園、人文六中、創新六中、和諧六中，創辦校刊《七彩林》、編印社會科學系列的《禹風》、自然科學系列的《小小科學家論壇》、書畫藝術類的《小荷才露尖尖角》，在這些刊物中，隨處可以發現學生創新與思索、智慧與道德的閃光點。

六、博采眾長，以內外交流助推品位提升

一方面，六中傳承學校“務實開放、追求卓越、挺立潮頭、敢為人先”的優良傳統；另一方面，堅持他山之石、為我所用，即通過堅持長期開展對內、對外交流合作，學習借鑒國內外一流名校的成功做法和有益經驗，以不斷砥礪學校品格，提升學校品位，凸顯辦學特色。

在對內交流方面，學校目前主要開展了以與上海江橋實驗中學建立的網絡結對、與龍湖中學建立的托管結對及與影子培訓參訓學校的指導結對為具體內容的合作項目。2012年以來，先后承擔了安徽省三期影子校長培訓及教育部兩期長三角地區名校長研修，共接待各地校長近50人次。此外，學校還應邀加入江淮中學聯誼會，晉升為省初級中學管理研究會副理事長單位，長期保持與安慶四中、合肥五十中、馬鞍山七中等省內名校的交流合作。在對外交流方面，2006年，省教育廳批準了學校和新加坡萊佛士書院及萊佛士女中的合作辦學項目。至今，學校共有10名學子前往新加坡求學。2009年至今，六中先后派出九批47名師生赴美交流，同時接待了九批次美國校長和師生共44人次的來訪。2013年4月，學校成功承辦中美學生交流音樂會，在全市引發強烈反響。

“一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園”。經過多年不懈努力，六中取得驕人的辦學業績，學校目前是教育部——中國移動中小學校長培訓項目實踐基地及蚌埠市掛職干部交流基地、國家青少年消防教育示范校、全國教育科學“十一五”教育部規劃課題實驗學校、首屆全國中小學校園文化建設百佳創新學校、省首批特色初中、省教育系統先進集體、省綠色學校、省青年文明號、省衛生先進單位、省語言文字規范化示范學校、省未成年人思想道德建設示范學校、省數字化校園建設優秀學校、省基于微課的翻轉課堂實驗校、省初級中學防空知識教育先進單位，同時蟬聯第七至第十屆省文明單位。2005年以來，連續兩次獲得蚌埠市初中辦學水平評估第一名，中考連續十年多項指標名列全市第一；2009年至今，先后有16名學子考取西安交大少年班；2010年，被《蚌埠日報》評為讀者心中的“蚌埠市教育名片”；2011年暑期，在省教育廳舉辦的全省德育論壇上做了中學組德育工作經驗的典型發言；2014年暑期，參加教育部影子基地校長高級研修班并進行經驗分享。

這里是一片沃土，師生們在這里沐浴陽光茁壯成長；這里是一片天空，師生們在這里無拘無束自由翱翔。希望在這里萌發，雛鷹從這里展翅，夢想從這里起航！展望未來，全體六中人將繼續秉承嚴謹務實的校風，創全面發展之優，示素質教育之范，完美詮釋校訓精神：純潔行為、磨礪意志、實踐諾言、永遠勤勉。

（作者單位：北京師范大學青島附屬學校

安徽蚌埠第六中學）