如何做一名優秀的大學教師

徐引玲

摘 要： 優秀的教師是一所大學寶貴的資源，將優秀教師的教學經驗與成果繼承和分享，對大學教育有十分重要的意義。本文以一名大學優秀教師多年來積累的教學經驗為基礎，理論聯系實際，梳理了大學優秀教師應具備的基本要素，以期對國內同行有所借鑒和幫助。

關鍵詞： 人格 導向 專業精深 知識廣博

一、引言

大學教師是大學教育的直接引導者和實施者，教師的教學水平和教學能力直接影響到大學的教育水平和教育質量。怎樣才算優秀的大學老師？如何提高教學水平以更好地實現教學目標？這類問題其實一直是教育工作者所關心和困惑的。建設一支高水平的老師隊伍，培養優秀的人才，也是每一個大學的根本任務。

教育有其自身的特點和規律，人才不是工業產品，教師也不是流水線上的工人，按照某種嚴格的規范和標準培養不出優秀人才。“十年樹木，百年樹人”，教育是否成功的衡量標準是長期的、復雜的、系統的。

教育是一直伴隨人類歷史發展的既舊又新的話題。對于現代大學教育的理論與方法，也有相當多的研究和著作。大到大學理念與教育模式，小到具體的教學環節、教學問題與案例的處理[1]。涉及的領域擴展到社會、歷史、經濟、政治、心理及科學技術的各個方面。但教育問題解決了嗎？怎么做好大學教育？怎么做好中國大學的教育？怎么做好某一所大學的教育？仍然是一個嚴肅的問題[2]。這是因為教學工作有兩大特征：一是教學環境的復雜性，不同文化背景、不同時期、不同地區的教學要求不一樣，學生的個性也有很大差別；……