簡(jiǎn)析農(nóng)村社區(qū)教育的課程開發(fā)現(xiàn)狀和主要對(duì)策

閔正權(quán)

摘 要： 農(nóng)村社區(qū)建設(shè)既是社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的重要舉措，又是加快現(xiàn)代農(nóng)村全面發(fā)展的樣板性工程。在這一發(fā)展過程中，社區(qū)教育充分發(fā)揮了不容忽視且無可代替的促進(jìn)作用。雖然我國(guó)農(nóng)村社區(qū)建設(shè)起步很晚，但是由于政府重視、目標(biāo)明確、投入較多，其發(fā)展速度還是相當(dāng)可觀的，初步呈現(xiàn)出欣欣向榮的活力之勢(shì)。然而社區(qū)教育現(xiàn)狀明顯滯后于社區(qū)發(fā)展形勢(shì)步伐，尤其是它的課程開發(fā)還存在許多亟待改進(jìn)的實(shí)際問題。作者自足于自身工作實(shí)踐與思考，主要就農(nóng)村社區(qū)教育課程開發(fā)現(xiàn)狀及對(duì)策等方面問題進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞： 農(nóng)村社區(qū)教育 課程開發(fā) 現(xiàn)狀分析 實(shí)踐思考

我國(guó)現(xiàn)代意義上的社區(qū)教育發(fā)生于20世紀(jì)80年代中期，社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)中的社區(qū)建設(shè)及其社區(qū)教育起步于本世紀(jì)之初，至今才10年多。從整體情況來看，社區(qū)建設(shè)速度相對(duì)較快，社區(qū)教育盡管在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、聚合和整合等方面發(fā)揮了相應(yīng)的促進(jìn)功能，但是由于遲效性和滯后性等多重因素，它無法適應(yīng)社區(qū)建設(shè)發(fā)展步伐，最直接地體現(xiàn)為社區(qū)成員參與率依然較低，社區(qū)教育效果和影響力與其應(yīng)有地位并不相稱，課程開發(fā)難以跟進(jìn)社區(qū)教育發(fā)展的根本需要等。社區(qū)教育課程開發(fā)現(xiàn)狀究竟如何呢？形成現(xiàn)狀的主要原因有哪些呢？如何有效破解課程開發(fā)困境呢？本文試立足上述實(shí)際問題，從以下幾個(gè)方面對(duì)此做出闡述。

一、農(nóng)村社區(qū)教育課程開發(fā)的現(xiàn)狀問題及主要原因