課程開發
- 多學科融合：指向區域勞動課程的開發
多學科融合；課程開發*基金項目：重慶市教育科學“十四五”規劃2022年度一般課題“基于學科融合的區域小學勞動教育課程開發與應用研究 ”（K22YG141662）。勞動課程既是一門理論性的課程，也是一門實踐性的課程。勞動教育不是指單純的、片面的體力勞動、肢體活動，同時也包括認知性、思維性的腦力勞動。勞動課程的教育是實現人的全面發展的教育，是促進人的本質力量的全面解放與舒展的教育。勞動最偉大，勞動最光榮。在勞動教育中，教師要喚醒、激活學生的多學科知識、經驗等，
教書育人·校長參考 2024年4期2024-07-08
- “一帶一路”背景下面向東盟的課程開發路徑
能力為本位的課程開發路徑，闡述了崗位工作任務項目開發、深化教學內容、創新教學方法、提升國際化師資團隊教學水平等方面的具體實施方案，旨在提高本校面向東盟的國家化教學水平。關鍵詞：“一帶一路” 課程開發 能力本位 師資團隊隨著2013年“一帶一路”倡議的提出，中國與東盟國家的合作關系日益緊密。廣西憑借其獨特的地理位置，成為中國與東盟國家在職業教育領域交流合作的重要橋梁。近年來，廣西教育廳積極推動與東盟國家的職業教育合作項目，全區已有超過30所廣西職業院校與東盟
時代汽車 2024年10期2024-07-05
- 基于傳承民族地域文化的研學課程開發研究
八桂文化研學課程開發思路，即確定民族地域文化傳承的課程目標、融合民族地域文化特色開發課程資源、課程實施體現“研學相長”理念，探索民族地區研學課程開發的范式，幫助學生了解民族文化，提高學生社會責任感、創新精神和實踐能力，增強學生文化自信，實現研學旅行課程立德樹人的目標。關鍵詞：民族地域文化；研學旅行；課程開發中圖分類號：G127;G632.3文獻標識碼：A文章編號：2095-6916（2024）12-0005-04On the Development of
西部學刊 2024年12期2024-06-21
- 小學美術課程資源的開發
相生，是美術課程開發的幾項重要策略。在小學美術課程資源開發過程中，教師要充分發揮美術課程資源、素材等的育人功能，彰顯美術課程資源、素材等的育人價值。通過美術課程、資源等的指向性、結構性、整合性和創造性地開發，激發學生美術學習興趣，調動學生美術學習積極性。美術課程資源開發要堅持守正創新的原則，引導學生帶著自己的美術眼睛、大腦去發掘、去實踐。美術課程的創造性開發，不僅彰顯著學生的美術學科的科學素養，更體現著美術學科的人文情懷。[關鍵詞]小學美術；課程資源；臉譜
教書育人·校長參考 2024年1期2024-06-03
- “雙減”背景下基于施瓦布實踐取向理論的課后服務課程開發
小學課后服務課程開發進程由此起步。目前中小學課后服務課程開發存在以下問題：一些教師對于課后服務課程存在誤解、課后服務課程開發忽視學校的真實情境、課后服務課程開發忽視教師和學生的主動性、部分學校忽略了課后服務的社會屬性。施瓦布實踐取向課程開發理論為我國課后服務課程開發提供了重要的理論依據與啟示，包括教師隊伍培訓、學校加強管理、多主體參與等方面。【關鍵詞】“雙減”政策 施瓦布 實踐取向理論? 課后服務 課程開發【中圖分類號】G40? ? 【文獻標識碼】A? ?
基礎教育研究 2024年3期2024-06-01
- 生命美學視域下研學旅行課程的開發策略
生命美學 課程開發 甘肅武威研學課程2023年12月，教育部印發的《關于全面實施學校美育浸潤行動的通知》（以下簡稱《通知》）要求，構建完善藝術學科與其他學科協同推進的美育課程體系，遵循美育特點，突出價值塑造。充分發揮藝術課程在學校美育中的主渠道作用，深入挖掘各學科蘊含的美育價值與功能，強化教學與實踐的有機統一，充分發揮各學科的美育功能[1]。《通知》明確了全面落實美育教學與實踐的統一，需要協同構建課程體系，為進一步深化課程教學改革、全面落實美育指明了方向
中國教師 2024年5期2024-05-21
- 基于鑄牢中華民族共同體意識的甘肅地方高校非遺通識課程資源開發研究
意識非遺通識課程開發不僅可以厚植青年學生愛國意識、增強“五個認同”，而且對于高校通識教育的本土化以及非遺校園傳承和保護都極具重要價值。甘肅地方高校鑄牢中華民族共同體意識非遺通識課程資源的開發要圍繞培育共同體理念確立課程目標，深入挖掘課程內容，以“課程+”為途徑開展通識教育，并做好課程制度和課程實施保障工作。[關鍵詞]中華民族共同體意識；甘肅地方高校；非物質文化遺產；通識教育；課程開發[中圖分類號]A811.6? ? ? [文獻標識碼]A[DOI]：10.2
秦智 2024年4期2024-05-07
- 小學班主任心理健康教育能力校本培訓課程的開發與實踐
；校本培訓；課程開發中圖分類號：G44文獻標識碼：B文章編號：1671-2684（2024）11-0069-04一、引言小學生正處于身心快速發展的時期，他們的思維方式發展變化大，社會閱歷逐漸增加，但問題解決能力不足，情緒控制能力欠缺，更容易出現各種心理健康問題。俞國良[1]對我國近十年學生心理健康相關研究進行元分析發現，小學生心理健康問題檢出率由高到低依次是睡眠問題、抑郁、焦慮、攻擊行為、退縮等。在加強小學生心理健康教育，培養其積極樂觀、健康向上的心理品質
中小學心理健康教育 2024年11期2024-04-30
- 大班新年課程的開發與實踐研究
;新年課程;課程開發記憶中小時候過年，孩子們大都是從過了臘月就開始盼著過年，對于春節這個節日特別期待，為什么小時候那么喜歡過年呢？仔細想了一下，應該是出于這樣的原因：過年才能有一家團聚;過年才能有新衣服;過年才能有很多好吃的東西;過年大人才會不提作業事情，可以沒心沒肺地玩……而到現在，過年的過程逐漸簡化，因為環境的問題，不允許燃放煙花爆竹，自然也就少了一些過年的感覺，孩子也就越來越對過年無感。另外，孩子的東西越來越多，不需要過年才能實現，還有現在的孩子，可
文理導航 2024年9期2024-04-15
- 人工智能智慧教室中的教學設計與課程開發探索
進一步探討了課程開發中的人工智能集成，包括教學目標制定和課程材料的智能選擇。這一領域的探索為教育機構和教育者提供了更多的可能性，以滿足學生和社會對于高質量教育的需求。關鍵詞：人工智能；智慧教室；教學設計；課程開發一、前言隨著科技的不斷進步和社會的快速變革，教育領域也迎來了一場深刻的變革，其中人工智能技術的廣泛應用成為一項重要趨勢。人工智能在教育中的應用涵蓋了廣泛的領域，從基礎教育到高等教育、從課堂教學到在線學習都有了突破性的發展。而在這一潮流中，“人工智能
信息系統工程 2024年1期2024-04-14
- 基于融媒體的大學生廉潔教育課程開發策略
學生廉潔教育課程開發，不僅可以促進大學生健康成長，還可以實現高等教育人才培養目標，滿足黨風廉政建設要求。基于此，文章以融媒體為研究視角，闡述大學生廉潔教育課程開發的價值，分析大學生廉潔教育課程開發過程中面臨的現實困境，并從理論課程教學、實踐課程教學、教育環境、協同育人等方面出發，探究大學生廉潔教育課程開發策略，提高大學生廉潔素養。關鍵詞：融媒體；大學生；廉潔教育；課程開發一、基于融媒體的大學生廉潔教育課程開發價值（一）有益于大學生健康成長在融媒體發展的時代
知識窗·教師版 2024年1期2024-03-27
- 家校共育視域下勞動教育課程的開發與實踐探索
狀，展現勞動課程開發思路，以及勞動課程實踐路徑。［關鍵詞］ 家校共育；勞動教育；課程開發；實踐案例新時代勞動教育是推動建設高質量教育體系的重要內容，承載著培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人的教育使命。在當前重視知識性教育的大環境下，“以勞育人”的重要性常常被家庭和學校所忽視，對于勞動課程的開發和實施也缺乏一定的系統性和專業性。家庭教育是孩子成長過程中最基礎、影響力最深的一種教育方式。因此，班主任要充分融合家庭教育，發揮學校教育的優勢，強化勞動教
中小學班主任 2024年3期2024-03-10
- 文化自信視域下“中國元素”特色課程的建構與實施
全校學生，在課程開發與實施中堅持“五育融合”、多形式結合，實施跟蹤與評價，有效實現了“教—學—評”一致性，進而形成了學校的特色文化和特色課程品牌。關鍵詞：“中國元素”；特色課程；課程開發；課程實施黨的二十大報告強調，“必須堅定歷史自信、文化自信”“不斷提升國家文化軟實力和中華文化影響力”。文化自信教育是引導學生建立文化自信的基礎，其本質是提升學生的民族身份認同、文化認同，是具有歷史意識和歷史責任感的文化精神教育。《義務教育課程方案（2022年版）》構建了清
遼寧教育·管理版 2024年1期2024-02-21
- 初中“勞動心理”課程的開發與實施
；勞動教育；課程開發中圖分類號：G44 文獻標識碼：B 文章編號：1671-2684（2024）04-0031-04一、課程的背景近年來，校園心理危機發生率明顯上升，學生心理健康教育迫在眉睫、不容忽視。《中小學心理健康教育指導綱要（2012年修訂）》中明確指出：中小學心理健康教育的總目標是提高全體學生的心理素質，培養學生的積極心理品格，幫助學生開發心理潛能，促進學生身心和諧可持續發展。然而綜觀全國中小學心理健康教育，尚未有統一的心理課教材，心理教師人數
中小學心理健康教育 2024年4期2024-02-07
- 高中英語讀后續寫課程的開發與實施
；讀后續寫；課程開發作者簡介：朱俊豐，廈門外國語學校石獅分校。新高考英語科啟用“讀后續寫”新題型，旨在利用其“學相伴，用相隨”高效促學的功能，融語言輸入和語言輸出為一體，提高學生的語言運用能力，但在實際教學中，教師沒有專用教材，續寫素材相對較少，且比較零碎，沒有構成體系與課程，這呼喚高中英語讀后續寫課程開發與實施。本文在把握國家課程方案和課程標準的前提下，針對當前高中學生在英語讀后續寫方面遇到的“不知怎么讀，讀后如何寫，寫作怎樣更科學”等困難與問題開展讀后
校園英語·月末 2023年6期2024-01-20
- 思辨性閱讀：在思維的叢林中散步
課外閱讀 課程開發 教學主張帕斯卡爾在《思想錄》中說：“人不過是一根蘆葦，是自然界最脆弱的東西，但他是一根會思考的蘆葦。”回望28年語文教學路，在課堂內外，我都努力讓思維在場，堅持在思維的叢林中散步。今天，再回憶過往的一節節課例，它們是一次又一次思想的迭代，助推我逐步明晰、理清所踐行的“思辨性閱讀”的概念內涵與實踐路徑。《麻雀》：在設計感中沉思1995年8月，我從一名中師生轉變為一名小學語文教師。初登講臺的我，時常因教學的新探索而手忙腳亂。時任區教研員的
七彩語文·教師論壇 2024年1期2024-01-06
- 基于需求分析的高職專門用途英語校本課程開發研究
專門用途英語課程開發的基礎，也是專門用途英語教學區別于大學通用英語教學的重要特征之一。高職院校專門用途英語校本課程開發，需要構建基于行業企業、教師和學生多位一體的需求分析框架，為設定課程目標、選取教學方法和開展課程評價提供科學的依據。關鍵詞：高職；專門用途英語；校本課程；課程開發作者簡介：黃新蓉（1985-），女，湖南食品藥品職業學院，講師，碩士，研究方向：高職專門用途英語教學。《高等職業教育英語課程教學基本要求》提出將高職英語教學分為基礎英語和行業英語兩
校園英語·上旬 2023年4期2023-12-25
- 鄉村振興背景下的農村小學勞動教育課程開發與實踐研究
小學勞動教育課程開發與實踐，以期提高農村小學的勞動教育水平，為學生提供更好的成長環境，推動鄉村振興。關鍵詞：鄉村振興；農村小學；勞動教育；課程開發；實踐路徑勞動教育以培育學生熱愛勞動、崇尚勞動、尊重勞動的良好品質和精神風貌為目標，使學生在掌握必要的文化知識和基本技能的基礎上，增強社會責任感、創新精神、實踐能力和適應社會發展的能力。在農村小學開展勞動教育，一方面可以提高農村學生的生活技能，培養他們熱愛生活、珍惜糧食、勤儉節約等良好習慣，增強他們的動手實踐能力
求知導刊 2023年28期2023-12-17
- 家長心理健康數字課程開發與實踐
康服務能力；課程開發【中圖分類號】G635.1? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2023）43-0021-04【作者簡介】1.路茂方，浙江省桐鄉市教育局（浙江桐鄉，314500）副局長，高級教師；2.蘇克銀，浙江省桐鄉第二中學（浙江桐鄉，314511）教科室副主任，高級教師。數字課程指在信息網絡環境支持下集知識內容呈現、網絡平臺學習和學習支持服務于一體的各種活動的總和［1］，具有動態性、交互性、協作性、靈活性等特征，能為遠距離學習、移
江蘇教育·班主任 2023年10期2023-12-01
- 黃河文化視域下的高中美育課程設計與開發
；高中美育；課程開發2015年9月，國務院印發《關于全面加強和改進學校美育工作的意見》，要求構建科學的美育課程體系、大力改進美育教育教學、統籌整合學校與社會美育資源。2021年10月8日，中共中央、國務院印發《黃河流域生態保護和高質量發展規劃綱要》，要求保護傳承弘揚黃河文化，整合黃河文化研究力量。高中美育的實施以發展高中生審美能力、提升美學素養為目標，而黃河文化本身的厚重和壯美可以成為重要的美育資源，與高中學科教學有效融合。黃河文化是一個時空交織的多層次、
教書育人·校長參考 2023年7期2023-11-27
- 非遺校本課程開發的困境與建議
章從非遺校本課程開發的重要意義出發，對其開發所面臨的困境進行分析，并提出轉變課程觀念，強化參與意識；明確課程目標，樹立正確的非遺資源觀；強化辦學理念頂層設計，營造良好的課程內部環境；重視傳承梯隊建設，完善非遺師資培訓體系；健全課程評估制度，明確課程評估方向等開發建議。【關鍵詞】非遺 校本課程 課程開發【中圖分類號】G423.04? ? 【文獻標識碼】A? 【文章編號】1002-3275（2023）15-34-05非物質文化遺產（本文簡稱非遺）校本課程開發是
基礎教育研究 2023年15期2023-11-23
- 數字媒體藝術設計專業融入非遺文化元素的課程開發研究
專業非遺校本課程開發策略，希望對數字媒體藝術設計專業融入非遺文化元素課程開發提供新思路。關鍵詞：數字媒體藝術設計；非遺文化元素；課程開發中圖分類號：G420? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2023）29-0057-04非物質文化遺產需要世代相傳，其與民族歷史文化息息相關，不僅是民族思維和表達的載體，也是歷史發展和變遷的見證者。正是非物質文化遺產得到良好的傳承，才可使民族精神、傳統文化以及宗教信仰得以充分彰顯。非遺文化是我國特殊的
大學·教學與教育 2023年10期2023-11-11
- 家校社協同視域下學生勞動日課程開發
下學生勞動日課程開發，要科學設置勞動內容，有效挖掘課程資源，合理優化勞動時空。江蘇省啟東市東海小學對勞動日課程進行學科性設計、活動性設計及項目化設計，充分發揮家校社的協同功能，發揮多渠道影響的疊加效應，著力實現“1+1+1＞3”的育人整合效應。［關鍵詞］ 勞動教育；勞動日課程；家校社協同；課程開發學校勞動教育不僅要豐富學生的勞動知識、培養勞動技術，更要培養勞動習慣、優化勞動品質。在學校勞動教育活動中，我們每個月都安排固定的半日開展勞動實踐，并把它定為“勞動
中小學班主任 2023年20期2023-11-08
- 跨學科教學中教師課程決策權的問題檢視與實踐超越
課程決策權；課程開發；課程實施中圖分類號? G421文獻標識碼? A文章編號? 2095-5995（2023）06-0024-03一、跨學科教學中教師課程決策權的現實問題跨學科教學中的教師決策權是指教師基于教育目的、課程要求，對跨學科課程內容設置、結構安排、課程實施過程等進行選擇和作出決定的權力。在實踐調研中發現，教師在跨學科教學中的課程決策權仍存在諸多阻礙，主要表現在如下三個方面：（一）應試導向下教師跨學科課程決策權的懸置從世界范圍來看，主要存在三種課程
教師教育論壇(普教版) 2023年4期2023-11-04
- 積極心理品質沙盤游戲課程的開發與實踐
】沙盤游戲；課程開發；積極心理品質【中圖分類號】G441? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2023）38-0076-04【作者簡介】江慧慧，江蘇省蘇州工業園區文萃小學（江蘇蘇州，215006）教師，一級教師。筆者所在學校開發了助力學生心理健康成長的積極心理品質沙盤游戲課程。積極心理品質沙盤游戲課程以培育六大積極心理品質為目標，以沙盤游戲為教學載體，根據學生的年齡特點、認知特征和成長規律設計課程內容，以心理預防和促進發展為導向，旨在引導
江蘇教育·班主任 2023年9期2023-10-27
- STEAM理念下小學數學單元實踐性課程開發與應用研究
實踐性課程；課程開發（一）問題提出的背景教育承載著培養堪當民族復興大任的時代新人的偉大使命。隨著全球化、數字化時代的到來，“變化”成為常態，社會對人才的需求觀發生變化。社會需要學生具有在復雜真實情境中提取和分析信息、綜合解決問題的能力，成長為具有跨界融合和綜合思維的復合型人才、創新型人才。在此過程中，學校教育對學生素養的培養將對學生一生的發展起到至關重要的作用。（二）問題的發現在課程改革20年后的今天，小學數學課堂上教師的觀念和學生的學習方式已經發生了巨大
黑龍江教育·小學 2023年6期2023-10-10
- 初中生心理危機預防性課程的開發與實踐
預防性課程；課程開發從心理危機干預的規律上看，青少年作為消極體驗易感人群，心理比較敏感脆弱。近年來，學生心理問題頻發，學生心理危機事件明顯上升。如何做好學生的心理危機干預與關懷，是教育工作者亟待破解的難題。有效的危機反應根植于預防，完整而系統的學校心理危機干預體系應以心理危機發生前的預防和準備作為起點。從目前學校的心理危機干預實施來看，主要是一種基于問題模式的干預，更多聚焦緩解或消除學生產生的心理危機癥狀，重視學生心理危機發生后的干預，缺乏對危機產生的深層
中小學班主任 2023年18期2023-10-03
- 發現兒童?點亮思維
兒童立場進行課程開發，積極探索基于師幼互動的課程創生之路，通過觀察、對話發現兒童的興趣需要，設計探究活動，搭建分享平臺，讓兒童在探索的過程中獲得直接的體驗，重組自己的認知結構。關鍵詞：師幼互動；課程開發；兒童思維中圖分類號：G612 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094（2023）15-0089-04《幼兒園保育教育質量評估指南》的頒布，讓幼教工作者對于幼兒園教育質量的衡量標準有了一個新的認識。在影響幼兒園教育質量的眾多因素中，人際環境是最為關鍵的
江蘇教育研究 2023年15期2023-09-19
- 兒童哲學視角下“百花園課程”的開發與實施
百花園課程；課程開發；課程實施中圖分類號：G630 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094（2023）15-0055-05丹陽市新區幼兒園自辦園以來，一直堅持以“玩”為核心理念，以“游戲精神、快樂童年”為辦園宗旨，讓幼兒在“玩中生活、自然成長”。2009年至今，幼兒園在江蘇省教育科學規劃課題的滾動研究中，形成了“玩轉地方游戲Ⅰ”“玩轉地方游戲Ⅱ”“玩中生活 自然成長”等研究成果，積累了一定的課程實施經驗。近年來，隨著課程游戲化建設的深入推進，幼兒園在
江蘇教育研究 2023年15期2023-09-19
- 基于核心素養的小學數學閱讀教學
讀教學? ?課程開發在當下的數學教學中，有一個奇怪的現象，就是教師容易忽視數學閱讀教學，注重讓學生做大量的習題。對學生的數學閱讀教學的忽視，不利于提升學生的學習力，不利于發展學生的數學學科核心素養。從學生數學學科核心素養發展的視角出發，教師應注重對數學閱讀課程的開發，提升學生的數學閱讀能力，優化學生的數學閱讀品質。一、依據教材，開發數學閱讀課程在開發數學閱讀課程的過程中，教師要依據教材，從教材出發，以教材為準繩，以教材為依據，開闊學生的數學視野，深化學生對
江西教育C 2023年8期2023-09-19
- 初中數學拓展性課程開發問題研究
中數學拓展性課程開發問題進行了分析，在論述數學拓展性課程的特征后，分析了初中數學拓展性課程開發目標與方法，最后制訂了相應的開發策略。關鍵詞：初中數學? ?拓展性? ?課程開發一、數學拓展性課程特征所謂拓展性課程，即由學校自主設計和實施的，且允許學生自主選擇的一類課程。積極踐行“以生為本，個性發展”這一基本原則，以期培養學生的學習自主性，激發其學習熱情，挖掘其潛能，培養其核心素養。拓展性課程呈現出下述特征。（一）選擇性。此類課程會對校內外有關資源進行全面且深
《學習方法報》教學研究(理綜) 2023年34期2023-09-06
- 農村小學生職業啟蒙教育課程開發
啟蒙教育 ?課程開發職業是個人在社會中得以生存和實現自身價值的重要途徑，也是個體的重要社會性角色，在學生的成長與發展過程中需要對自身將來的職業發展進行探索與思考，找到符合自身職業發展理想的途徑，對此，職業教育是我國目前教育創新與改革發展過程中的重要內容和任務目標。小學階段作為素質化教育的起點，更加應該擔負起對學生的職業啟蒙教育職責。一、職業啟蒙教育課程的合理開發目前，職業啟蒙教育課程并未在我國小學階段的教育及教學開展過程中實現體系化建設，因此，在小學階段職
《學習方法報》教學研究(文綜) 2023年40期2023-09-04
- 少年宮“無處不在的設計”美術課程開發實踐探索
年宮藝術設計課程開發過程的思路，從核心素養的落實、育人目標的確定、課程的設置、實施以及評價個方面進行論述，并對此類設計課程進一步開發進行了展望與思考。關鍵詞：少年宮? 藝術設計? 課程開發2016年，北京市教委專門下發《關于在全市校外教育機構開展“三個一”活動的通知》，北京市校外正式啟動了項目式教學。項目圍繞立德樹人的根本任務，旨在為全市中小學生的課外校外活動服務。宣武少年宮的《童欣繪美術特色項目》入選第一批優質特色項目，作為核心組成員，在提煉自身教育教學
中國校外教育 2023年7期2023-09-03
- 基于工作過程系統化的網店美工課程開發研究
化的網店美工課程開發，按照電子商務企業網店美工崗位的工作內容和流程，將工作任務和流程以情境式、項目化形式在課程學習項目中體現，有利于學生通過完整的工作程序，遵循企業實際工作要求，完成企業的工作任務并獲得工作成果。在人才培養上，側重于對學生職業適應力的培養，使學生的學習更貼近工作實際，更好地滿足企業對人才的要求。關鍵詞? 職業教育；網店美工；工作過程系統化；課程開發中圖分類號：G712? ? 文獻標識碼：B文章編號：1671-489X（2023）03-004
中國教育技術裝備 2023年3期2023-09-01
- 鄉村美育視域下牙舟陶非遺課程的開發與設計
在價值，通過課程開發讓學生真正理解牙舟陶是牙舟的文化符號，喚起他們的身份認同以及對于牙舟陶的積極態度，以此探索非遺課程助力鄉村文化振興的實踐路徑。【關鍵詞】鄉村美育 牙舟陶 非遺課程 課程開發【中圖分類號】G633.955? 【文獻標識碼】A? 【文章編號】1002-3275（2023）09-32-05潘瑜豪 / 上海市松江區倉橋學校，教師，從事中小學美術教學（上海 201600）；黃玲 / 黔南民族師范學院美術學院，教授，從事美術教育、民間美術研究（都勻
基礎教育研究 2023年9期2023-08-31
- 新時代園藝勞動特色課程開發的探索
；特色課程；課程開發《義務教育勞動課程標準（2022年版）》明確指出，勞動課程是實施勞動教育的重要途徑，在勞動教育中發揮主導作用，具有鮮明的思想性、突出的社會性和顯著的實踐性。隨著有關勞動教育一系列文件的頒布，社會、學校和家庭對勞動教育越來越重視，但是隨之而來的現實問題也相繼出現。以勞動課程開發為例，當前部分學校對于勞動教育課程的開發仍存在一些共性問題：一是流于形式，存在較為嚴重的跟風現象。二是缺乏校本課程與國家課程的有效融合，存在“兩張皮”現象。三是評價
中小學班主任 2023年16期2023-08-30
- 社會科視域下中學歷史拓展性課程的開發、教學與評價
；拓展課程；課程開發；歷史教學拓展性課程是在國家課程、地方課程的基礎上，針對不同個性的學生開設的既拓展學生知識又發展其潛在能力的校本課程。在中學教學中，拓展性課程是培養學生知識、能力與價值觀的重要一環，也是養成學生課程核心素養的重要依托。拓展性課程的開發要有一個基點，圍繞核心基點開發的課程更具有價值。對中學歷史拓展性課程的開發來說，社會科無疑是可以考慮的一個基點。基于社會科視域下的中學歷史拓展性課程的開發與實施，關鍵在于能夠促進學生的社會性發展，為成為一個
中小學班主任 2023年16期2023-08-30
- 德國雙元制職業教育的運行機制及其中國本土化探究
訓職業設置、課程開發實施與評價以及師資培養模式等要素彰顯了德國雙元制職業教育的運行機制。然而隨著經濟環境的變化和產業結構的優化升級，德國雙元制職業教育也面臨著諸多挑戰。通過深入分析德國雙元制職業教育的運行機制，從專業設置、課程開發、實施與評價以及師資培養方面探索雙元制職業教育的本土化實踐，為構建中國現代職業教育方案指明了一條新路向。關鍵詞：職業教育；德國雙元制；專業設置；課程開發；師資培養中圖分類號：G718 ? ?文獻標識碼：A ? ?文章編號：1672
職業教育研究 2023年8期2023-08-29
- 中職焊接技術專業工學結合一體化課程開發的探索與實踐
學結合一體化課程開發的重要性及其在教學中的探索和實踐。首先，文章闡述了一體化課程開發的重要性，包括提升學生的實踐技能，強化理論與實踐的結合，以及提高教學效果。其次，通過設計焊接技術專業工學結合教學模式，對一體化課程開發模式進行了深入研究，提出了具體實施步驟和評價反饋機制。最后，文章通過實際實踐環境和對象的選擇，對一體化課程的具體開展情況、遇到的問題及解決方案進行了詳細分析和反思。【關鍵詞】 焊接技術；工學結合；一體化課程；課程開發；實踐教學一、工學結合一體
電腦迷 2023年5期2023-08-28
- STEM項目課程的開發與實施
小學科學；課程開發；STEM項目；實施策略〔中圖分類號〕? G424? ? ? ? ? ? ? ?〔文獻標識碼〕? A? ? ? ? 〔文章編號〕? 1674-6317? （2023）? 19-0055-03STEM教育是當下比較熱門的話題，其中“S”代表科學，“T”代表技術，“E”代表工程，“M”代表數學，其特征是通過知識的融合，提高學生的科學素養、技術素養、工程素養和數學素養，將學生培養成面向未來科學技術競爭的創新型復合型人才。STEM教育理念最早在
小學科學 2023年19期2023-08-27
- 幼兒園語言領域課程實施現狀研究
文章對幼兒園課程開發的現狀及潛在問題進行了分析，同時提出了一些針對性的建議，希望能夠為幼兒園的語言教育開發工作提供一定參考。關鍵詞：幼兒園;語言教育;課程開發語言教育作為以幼兒園為主進行開發的幼兒教育課程，雖然能夠凸顯幼兒園特色、充分利用幼兒園現有教育資源，有效提高課程與教學實際的契合度，但也同樣會在開發階段對幼兒園提出更高要求。而對幼兒園來說，要想開發出適合自身的語言教育，對語言教育開發問題以及策略的探索十分必要。一、幼兒園語言教育的特征（一）具有計劃性
課堂內外·教師版 2023年6期2023-08-27
- 泥韻童年 童創美好
。［關鍵詞］課程開發；創意泥塑；特色文化課程［中圖分類號］ G622［文獻標識碼］ A［文章編號］ 1007-9068（2023）18-0093-03泥塑是小學階段勞育和美育的重要載體，2022年版的《義務教育勞動課程標準》和《義務教育藝術課程標準》中明確提出泥塑創作、泥工技能的任務要求。江蘇徐州市桃園路小學通過創意泥塑特色課程凸顯學校的辦學特色、豐富學校的育人路徑，實現國家課程與校本課程的有機融合，促進課程、環境、文化、資源的同步開發。本文將從學校特色文
小學教學參考(綜合) 2023年6期2023-08-22
- “潛能德育”引領下中職勞動教育課程開發的案例研究
中職勞動教育課程開發的現狀，分析課程開發的價值，開發出相應的勞動教育課程案例，取得了顯著的育人成效。關鍵詞：潛能德育；中職；勞動教育；課程開發中圖分類號：F24?????文獻標識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.16.050教育部印發的《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》提出“準確把握社會主義建設者和接班人的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平的培養要求，全面提高學生勞動素養”的總體目標。中職院校承擔
現代商貿工業 2023年16期2023-08-21
- 高職院校頂崗實習課程開發路徑探究
程、頂崗實習課程開發的外部調節機制三個方面論述高職院校頂崗實習課程的開發路徑，以期構建更加完善的頂崗實習工作體系，提升職業院校學生頂崗實習成效。【關鍵詞】高職院校 頂崗實習 課程開發【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2023）15-0017-04“產教融合，校企合作”是職業院校辦學的基本特征，而頂崗實習正是這種校企協同育人和學生工學結合教育模式的集中體現。頂崗實習主要指職業院校學生在畢業前的最后半年到一年的時間里在具體工
廣西教育·C版 2023年5期2023-08-10
- 《評估指南》視角下幼兒品德啟蒙園本課程的建構與開發
園本課程 課程開發【中圖分類號】G61 ?【文獻標識碼】A ? ?【文章編號】1002-3275（2023）07-89-05教育部2022年2月印發《幼兒園保育教育質量評估指南》（本文簡稱《評估指南》），首次提出“品德啟蒙”這一關鍵指標，文件明確指出，“全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務”“推動樹立科學保育教育理念，全面提高幼兒園保育教育水平，為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人奠定堅實基礎”。對幼兒良好品德和行為習慣的培養應潛移默化
基礎教育研究 2023年7期2023-08-06
- 小學數學悅讀課程的建構與實施
的一門課程。課程開發課前泛讀、課上品讀、課后續讀等內容體系，開創以課程內容的建設為基石、以實踐范式的建構為核心的實施路徑，制定評價內容多維、評價方式多樣的評價體系，助推學生數學學科核心素養的提升。［關鍵詞］數學悅讀；課程開發；課程實施；學科核心素養［中圖分類號］ G623.5［文獻標識碼］ A［文章編號］ 1007-9068（2023）14-0077-04筆者與所在的課題小組立足開發和實施小學數學悅讀課程，實現學科育人，落實立德樹人的根本任務。在數學悅讀課
小學教學參考(數學) 2023年5期2023-07-31
- 西部農牧區高職院校校本課程開發的原則與策略
族牧區的校本課程開發需要形成政府、企業和院校三者有機體系，各司其職。在興安盟突泉縣大力發展肉牛產業的背景下，基于突泉縣綠豐泉農牧科技有限公司“安格斯牛”養殖技術的任務和能力進行分析，明確該公司養殖員的職業能力，再通過任務驅動法開發興安職業技術學院畜牧獸醫專業“牛羊生產與牛羊病防治”校本課程，培養適合當地需要的畜禽繁殖員，以此打造內蒙古農牧區特色的職業教育，為“深度產教融合”的中國現代職業教育體系提供經驗。關鍵詞：產教融合；農牧區的職院校；課程開發當前我國少
職業時空 2023年2期2023-07-26
- 基于行動導向的營銷整合實戰課程開發與實踐
】行動導向 課程開發 市場營銷專業【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2023）14-0121-06近些年，我國經濟建設已由高速增長階段向高質量發展階段推進，在此背景下，“新零售”商業模式獲得快速發展，社會需要大量能勝任新零售崗位需求的技能型人才。南寧市第四職業技術學校（以下簡稱我校）市場營銷專業為了打破原有單一課程的局限性，成立了營銷整合實戰課程開發與實踐課題組（以下簡稱課題組），全力開發將線下業務和線上業務相融合的營銷
廣西教育·B版 2023年5期2023-07-25
- “向自然”特色課程建設的實踐路徑
】自然教育；課程開發；課程建設【中圖分類號】G622.3? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2023）23-0067-03【作者簡介】1.惠花，江蘇省張家港市云盤小學（江蘇張家港，215600）云盤校區教師，高級教師；2.李碧嬌，江蘇省張家港市云盤小學（江蘇張家港，215600）悅豐校區教師，一級教師。大自然、小伙伴，這是童年的主題。每個人都有對自然的天然向往，學校理應守護學生美好的童年。江蘇省張家港市云盤小學（以下簡稱“云小”）基于“
江蘇教育 2023年12期2023-07-17
- 基于“朋輩互助”理念的團體沙盤游戲課程開發與實踐
；人際交往；課程開發中圖分類號：G44 文獻標識碼：B文章編號：1671-2684（2023）19-0024-05一、問題的提出《中小學生心理健康教育指導綱要（2012年修訂）》指出，高中生的心理和生理基本達到穩定和成熟，在智力發展水平上，他們的形式思維處于優勢，辯證思維快速發展，抽象思維趨于成熟，推理能力基本完善。另外，他們的自我意識增強，自我觀察、評價、監督等方面高度發展，這使高中生有一定的能力和閱歷給予他人支持和幫助。日常生活中，高中生因學業、人際關
中小學心理健康教育 2023年19期2023-07-10
- 基于產教融合數控專業工學一體化課程開發的探究
學結合一體化課程開發要基于企業典型工作任務，是針對企業的整體特征并通過詳細分析所得。關鍵詞：產教融合；工學一體；課程開發；工作任務Abstract：The?learning?mode?of?engineering?integration?course?is?taskled.The?main?content?of?learning?comes?from?many?aspects?extracted?from?the?real?work?content?of?
科技風 2023年18期2023-07-05
- 淺談課后服務背景下深度融合的課程開發
后服務背景下課程開發的現狀，本文以音樂媒體和語文古詩教學的深度融合為切入點，思考課后服務背景下深度融合的課程開發的必要性，遵循課程開發的趣味性、整合性和延展性三大原則，在此基礎上探索課后服務背景下深度融合的課程開發策略，從而實現學生的全面發展和終身發展。【關鍵詞】課后服務 深度融合 課程開發 音樂媒體 古詩教學2021年7月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，明確指出，“雙減”工作的指導思想包
小學教學研究·教研版 2023年6期2023-07-04
- 高中STEM教育校本課程的開發
；校本課程；課程開發中圖分類號：G434? 文獻標識碼：A? 論文編號：1674-2117（2023）12-0071-03高中STEM教育現狀審思隨著《普通高中課程標準（2017年2020年修訂）》（以下簡稱“新課標”）的落地實施，高中生的學習內容和學習方式正在發生巨大的轉變。新課程標準的實施，對STEM教育在高中學校的實踐有推動作用，同時也帶來了諸多約束。新課標凝練了學科核心素養，更新了教學內容，制定了學業質量標準，突出了以學習為中心的教與學的關系，倡導
中國信息技術教育 2023年12期2023-07-04
- 課程思政融入中職“餐飲服務與管理”課程的教學研究
線精品課程；課程開發在全國高校思想政治工作會議上，習近平總書記強調“使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應”。“課程思政”是將思想政治教育融入到各專業課程教學的各環節、各方面，共同構建全課程育人格局。一、“餐飲服務與管理”課程思政建設總體思路設計“餐飲服務與管理”課程意識形態鮮明，打造優質服務理念，既注重對學生工匠精神的培養，也注重對學生“四個意識”與“四個自信”的德育滲透，更注重學生正確的世界觀、人生觀、價值觀的養成。在遵循“餐飲服務與管理”課
新教育·科研 2023年3期2023-06-21
- 基于培養合作意識的幼小銜接課程的開發
：幼小銜接；課程開發；合作意識合作意識是幼小銜接階段幼兒需要養成的重要品質之一。小學對學前幼兒來說是一個陌生的學習和生活環境，他們需要一定的適應期和調整期。具有一定合作意識的幼兒能夠以更開放的心態應對新鮮的事物和環境，他們能夠更加從容、平和地應對自己未曾接觸過的人和事，具體表現為在學習和生活中積極主動，適應能力強，能以樂觀開朗的心態應對周遭發生的事情。因此，教師要重視幼小銜接階段課程資源的開發和實踐，培養幼兒的合作意識。一、場景化設計，培養幼兒的合作意識為
基礎教育論壇·上旬 2023年6期2023-06-11
- 從“想明白”到“做到位”：中小學特色課程開發思與行
摘要學校特色課程開發需要從課程性質定位、課程服務對象分析、課程目標設定、課程實施機制建設和課程育人方式選擇等方面進行系統思考和設計。北京市石景山區第二實驗學校在“營養與健康”課程開發過程中，總結提煉出特色課程開發的有效策略。一是注重課程開發流程的科學管理，提高課程開發的操作性；二是關注課程目標的導向作用，提高課程開發的實效性；三是重視課程內容框架的銜接，提高課程開發的系統性；四是精準把握學生需求，提高課程開發的針對性；五是注重過程性和多元評價，提高課程開發
中小學管理 2023年5期2023-06-11
- 幼兒園足球游戲化課程的實踐研究
足球游戲化；課程開發；實踐研究足球運動作為全球第一大運動項目，其具有很高的娛樂性、運動性和競爭性，而且能夠滿足不同年齡階段人群的運動需求，能夠很好地鍛煉人們的身體素質、思維反應以及競爭意識、團隊協作能力等等，從而促進居民全身心發展，因此廣受世界各國人民的喜愛。而在幼兒園教學中引入足球運動，同樣可以起到很好的教育和鍛煉作用，幫助幼兒實現綜合素質的快速提升。但由于幼兒年齡較小，運動能力和身體素質、思維反應等方面還存在很大的欠缺，因此必須為其量身定制科學的、適用
文理導航 2023年9期2023-06-11
- 新形勢下高中地理教學的鄉土地理
鄉土+”融合課程開發案例提出開發路徑，最后依據對接國家課程；加強地理實踐；培育精品課程探究出高中地理“鄉土+”融合課程的實施策略，以供參考。【關鍵詞】高中地理；鄉土資源；課程開發高中地理在結合本地資源打造出獨具特色的獨立課程之后，教師依據對應要求，注重鄉土地理的教學，該課程開發的目標是讓學生了解當地的生活環境，并指導學生完成實踐活動，引導學生按照學以致用的想法完成知識體系的構造，進而增強學生的自主動手技能，促使其能夠積極探究問題及解決問題，推動其全面發展。
文理導航 2023年19期2023-06-06
- 高職“專創融合”課程建設：理論依據、分類特征與實施建議*
并研究具體的課程開發對策。以學生對“知識集”與“問題集”的掌握程度的差異，可匹配出四種“專創融合”課程，并依據每種課程的特點提出針對性的開發實施建議。“初階融合”課程難度較小，為學生創造“學以致用”的機會，可應用到絕大部分課程中。“問題驅動”課程中學生綜合調用各種知識以完成完整的實踐項目，適用于項目化課程。“知識驅動”課程由教師引導學生在一定范圍內搜尋擬解決的目標問題并應用課程所學知識加以解決，適用于各種專業課程。“雙驅雙融”課程對創新創業能力要求較高，其
高等職業教育探索 2023年2期2023-05-30
- 項目式學習在創客課程開發中的實踐與探索
；創客教育；課程開發【中圖分類號】G434? ?【文獻標識碼】A【論文編號】1671-7384（2023）02、03-135-02隨著當前創新素質教育理念的不斷深入和發展，創客教育作為一種新興的教育模式也逐漸被中小學教育重視。在該理念的推動下，我國許多中小學紛紛在校內建立創客空間，開發和實施各類創客課程。信息科技的快速發展和易獲得性讓創客課程的內容載體越來越豐富，如何將各種現有的主要創客技術與社會資源、學校特色相結合，基于項目式學習的思路開發有效的創客課程
中小學信息技術教育 2023年3期2023-05-30