幼兒園足球游戲化課程的實踐研究

何艷晴

【摘 ?要】在幼兒園教育中開設足球課程，有助于提升幼兒的反應能力、協作能力以及運動能力等，從而促進幼兒實現德、智、體、美、勞全面發展。但從幼兒的學習規律來看，常規足球教學課程過于專業化和復雜化，并不適用于幼兒教學。因此，通過游戲化設計和開發，提高幼兒園足球教學的游戲性、趣味性，以提升教學成果和學習成效是非常有必要和有意義的。基于此，本文結合筆者幼兒教育實踐工作經驗，主要對幼兒園足球游戲化課程的開發和實踐應用展開探討，希望能夠為幼兒足球教學工作提供相應的參考。

【關鍵詞】幼兒教育；足球游戲化；課程開發；實踐研究

足球運動作為全球第一大運動項目，其具有很高的娛樂性、運動性和競爭性，而且能夠滿足不同年齡階段人群的運動需求，能夠很好地鍛煉人們的身體素質、思維反應以及競爭意識、團隊協作能力等等，從而促進居民全身心發展，因此廣受世界各國人民的喜愛。而在幼兒園教學中引入足球運動，同樣可以起到很好的教育和鍛煉作用，幫助幼兒實現綜合素質的快速提升。但由于幼兒年齡較小，運動能力和身體素質、思維反應等方面還存在很大的欠缺，因此必須為其量身定制科學的、適用的足球運動，不僅要簡化其對抗性和運動復雜程度，還要大幅度提升足球運動的游戲性，從而使其在幼兒教育和成長中發揮重要的作用。

一、幼兒園足球游戲化課程開發的作用和意義

在幼兒園開展足球運動，必須充分考慮孩子們的身心特點，然后使之與足球運動的魅力深度結合，通過科學的設計和改變，以達成促進幼兒身心發展的教學目的。因此，在幼兒園開展足球運動讓孩子們快樂地進行游戲是第一目標，其次才是運動和鍛煉，所以開展幼兒園足球游戲化課程是非常有必要的。由此也可以得知，幼兒園足球游戲化課程實踐開發必須以快樂、游戲、運動等理念作為基礎。具體可以歸納為以下幾點：

（一）以游戲為幼兒足球運動的基礎

以游戲為基礎就是讓幼兒將足球運動當作一項游戲來開展，而教師在具體教學中則需要將足球運動改變成孩子們喜歡的游戲，吸引孩子們主動參與到足球游戲中來，并由此感受足球游戲的娛樂性和足球運動的魅力，逐漸變得喜愛足球游戲和運動，從而有效培養孩子們的個人品質和運動素養。

（二）以足球為游戲的主題

以足球為游戲的主題，具體指的是在足球游戲化過程中，我們并不能忽略掉足球這一主題元素，所設計和開發出來的游戲應當很好地體現出足球運動的特征。畢竟足球運動本身便是一項富有娛樂性、競爭性和運動性的運動項目，孩子們在進行足球游戲的過程中，能夠很好地鍛煉自身的運動能力、肢體協調能力、團隊合作意識、競爭意識等，最終實現身體素質和思維能力的綜合提升。

（三）以快樂為根本

以快樂為根本則是指在幼兒足球運動中，需要教師通過游戲化的方式將乏味、機械性的運動轉變成能夠吸引、娛樂孩子們的趣味性游戲，并讓孩子們在足球運動中充分享受其中的樂趣，實實在在地感受到足球游戲的快樂，并最終喜歡上這種游戲和運動。

二、幼兒園足球游戲化課程的開發策略

（一）明確足球游戲化的設計思路和來源

在幼兒園足球游戲化課程開發中，我們首先應當明確足球游戲的設計思路和來源，然后再進行足球的游戲化設計，并將足球和游戲深度融合在一起，從而全面提升游戲的趣味性和主題性。足球游戲化的具體思路和來源主要包括以下幾點：

1.足球運動與民間游戲的結合

在足球游戲化課程開發中，教師可以將足球與民間游戲的結合作為一種設計思路。畢竟，民間游戲有著廣泛的群眾基礎，且兼具趣味性和運動性等游戲特征，將其運用到足球運動中，更容易被孩子們所理解和接受，從而變得喜歡足球，并逐漸習慣足球游戲和運動帶來的樂趣。比如說，在進行足球游戲化設計中，我們可以將之與民間游戲“玩彈珠”結合在一起，在原有游戲規則不變的基礎上，引入足球運動中的傳球、射門等技能。還可以采用射門的動作方式用足球去撞擊另一個足球，從而大大增加足球運動的樂趣，也讓孩子們逐漸了解足球和喜愛足球運動。此外，諸如“踢毽子”“扔沙包”等民間游戲都可以與足球運動相結合，變成趣味性豐富的足球游戲。

2.足球運動與主題游戲相融合

在足球游戲化課程開發中，我們還可以將足球作為主題游戲中的元素來使用，通過兩者之間的完美融合，進一步展現足球運動的魅力，從而吸引孩子們的關注和喜愛。比如說在拼圖游戲中，我們可以在操場上畫出較大的圖案，讓孩子們進行拼接，但拼接過程中不能用手，需要用腳和踢的方式將足球滾到相應的位置。這種創新型的游戲，不僅更加符合孩子們的學習和生活，還能有效培養孩子對足球的興趣。

3.由足球運動演變而來的游戲

在幼兒園足球游戲化課程開發中，足球運動既是一項重要的基礎，同時也是開發思路的重要來源。其實，隨著國內外足球運動的現代化發展，足球訓練中不乏很多趣味性高、娛樂性強的訓練項目，我們完全可以借鑒此類訓練項目，將其引入到幼兒園足球游戲化開發中。比較常用的有帶球繞桿、原地雙腳交叉踩球以及雙腳交叉來回拉球等等，這些足球訓練項目可以結合幼兒的身心特點、運動規律，讓其變得更加科學合理，并富有情趣和娛樂性，然后就可以運用到幼兒足球教學中去。

（二）深入了解足球游戲的特點和分類

在幼兒園足球游戲化課程開發中，教師還應當以孩子們的特點為基礎，使其充分與足球運動的特點、規律結合在一起，以確保所開發的課程既富有游戲的趣味性，同時還具有足球運動的競爭性、對抗性和團隊協作性等，從而讓孩子們逐漸感受足球運動獨特的魅力。通常我們可以將足球游戲開發歸納為鍛煉類、競技類以及表現類。其中鍛煉類主要是讓孩子們通過足球游戲達成鍛煉身體的目的，在此過程中還可以享受游戲的娛樂性，并學習足球運動的各類技能。而競賽類足球游戲則是讓孩子們通過兩兩對比或小組對抗等形式，在競爭中體會游戲的樂趣，并享受競賽帶來的刺激、緊張、壓迫和榮譽、喜悅等多方面情緒，還可以有效培養孩子們的競爭意識和團隊協作意識。最后表現類的足球游戲，通常也是孩子們較為細化的一種游戲方式，通過游戲孩子們可以展示自身的技巧和才能，從而獲得認可、表揚，并培養孩子們的自信感和榮譽感。

三、幼兒園足球游戲化課程的實踐應用

（一）創建濃郁的足球氛圍，培養幼兒的足球游戲興趣

其實，在任何年齡階段的教育工作中，環境都是極其重要的教育資源，只要應用得當，往往能收到關鍵性的作用和良好的效果。因此，在幼兒園足球游戲化課程實踐過程中，我們首先應當為孩子們創建濃郁的足球氛圍，先吸引孩子們的注意力，激發其對足球游戲的興趣和愛好，然后才能有效地實施足球游戲化課程的開展，進而才能達到以足球運動培育幼兒身體素質和思想品格的教育目的。具體策略包括：首先，幼兒園應當加強足球相關基礎設施的建設，并配備各類足球運動器材和游戲設施，逐步在園區實現“隨處可見”“隨處可踢”的布局，為幼兒足球游戲的開展提供便利的條件和優越的環境。其次，營造濃郁的足球文化氛圍，在潛移默化中培養孩子們的足球運動興趣，并促使他們養成主動參與、主動探究以及主動發展的運動習慣。比如說在足球運動場地或游戲設施上進行童趣風格的設計，積極宣傳“足球運動小明星”“親子足球”以及“足球類動畫片”等組織活動，讓孩子們接受更多的足球元素，進而將足球運動發展成為孩子們的主要游戲和運動方式。最后，開展多元化的足球游戲活動，有計劃、有組織地開展運球活動、帶球訓練、分組對抗等一系列足球游戲活動，以此培養幼兒對戶外足球的興趣，并最終提升他們的身心素質。

（二）針對不同年齡段的幼兒，開展差異化教學

對于幼兒園兒童來說，不同年齡段的幼兒在心理、生理以及運動能力特點等方面存在顯著的個體差異，因此在選擇游戲類型、內容和相關器材設施時，也應當根據幼兒實際情況，設計不同的游戲活動，避免不符合幼兒認知規律和運動特點的情況發生。

首先，幼兒園小班幼兒正處于人生的起步階段，進入幼兒園之后重點在于培養他們的日常活動能力，因此在設計和安排足球游戲時，應當以扔、滾、踢等基本動作和技能為主，旨在培養他們的足球興趣和愛好。而在活動內容方面，也應當以平行游戲為主，盡量讓幼兒獨自完成游戲內容。比如說《與足球寶寶賽跑》的游戲，讓幼兒持球進入場地，用腳和腿的任意部位觸球，從而讓足球滾動起來，球往哪個方向滾動，幼兒則向哪個方向追趕，和足球比賽誰跑得更快。

其次，幼兒園中班兒童正處于大肌肉迅速發育的重要時期，已經可以做一些靈活的動作，而且肺活量、耐力和肌肉力量等身體素質指標也有了一定的增長，此時可以進行一定量的活動練習。因此，在制定足球游戲時，應當以促進兒童身體發展為主，并輔以一定的足球運動技能，利用足球運動中的平衡、協調、爆發力等特性，鍛煉幼兒的肢體協調能力、肌肉力量和身體靈活性等等。比如說可以開展《躲泡泡》的游戲，先將幼兒分成幾個6～8人的小組，其中■的幼兒站在圈外，其余幼兒站在圈內，圈外的幼兒相互傳球，圈內幼兒進行躲避，以足球碰到圈內幼兒為基準，進行角色互換。

最后，對于幼兒園大班的兒童來說，其身心素養和思維能力均比中小班幼兒有了明顯提升，尤其是肌肉系統和神經系統已經有所完善，動作協調性、平衡性、力量、速度、耐力等運動指標均有了較大的發展。因此，大班幼兒的足球游戲應當以足球技能練習為主，并適當穿插單對單對抗或小組對抗賽，以提升幼兒對足球運動的感知能力，并讓幼兒初步體驗足球運動的樂趣。

（三）定期安排足球游戲活動，使足球運動常態化

為了確保幼兒園兒童能夠經常接觸足球游戲，幼兒園可以每周安排一兩個固定時間段讓孩子們進行足球游戲，游戲類型可以根據孩子們的年齡和運動特點選擇民間游戲或主題游戲的改編形式。此外，教師還可以根據孩子們的具體時間安排，每天選擇半個小時或一個小時的時間，引領孩子開展足球游戲，在這一時間內孩子們可以自主選擇游戲方式，當孩子們不知道如何選擇時，教師可以對其進行相應的指導。如此一來，孩子們每天都進行一定時間的足球游戲，不僅可以大大提升孩子們的運動能力和身體素質，還可以讓他們學到很多在課堂上學不到的運動知識，從而更好地實現身心綜合素養的提升。

四、結束語

綜上所述，幼兒園足球游戲化班本課程的開發與實踐是一項非常有意義的工作，其不僅有利于培養幼兒的足球運動興趣和愛好，還可以讓幼兒在科學、適宜的足球游戲中鍛煉身心素養，并有效培養出幼兒的競爭意識和協作能力，同時還能夠讓幼兒在游戲中更好地進行學習，感受到學習的樂趣和成就感。

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