成人高等教育微教學體系研究初探

崔治等

摘 要： 文章以踐行終身教育理念為目標，借助MOOC平臺設計合理的課程體系并使之符合成人學習者的學習特點，同時研究相應的教學模式、教學方法等，發揮課程教學對成人學習者自身發展的促進作用，為構建完善的、適用于成人高等教育的微教學體系提供范例。

關鍵詞： 成人教育 微教學 MOOC

一、引言

我國成人高等教育自創辦以來，一直以大眾化、高效率的特點吸引廣大成人求學者。隨著時代的進步，我國成人高教一直沿用的集中式課程教學模式已經不能滿足人們進行知識技能學習和再培訓的需求，遠程開放性課程教學模式由此產生。但是現有遠程開放性課程教學大多只是將課程的教學視頻等資源通過網絡服務器共享，從本質上看只是將教學由課堂轉移到網絡，在面對現代社會對成人高教課程教學提出的靈非正式學習、混合學習等新要求時，現有遠程開放性課程教學模式普遍具有的時效性差、靈活性不足等缺點顯露無遺[1]。為了構建適應成人高等教育的新型微課程體系，實現學習內容多樣化、學習形式個性化和教學體系“微”化，我們做了以下思考。

二、相關概念

成人高等教育：我們研究的成人高等教育指“對已具有中等教育水平的成年人實施的屬于高等教育水平的教育”，包括學歷教育和非學歷教育。

微課程，即微型課程，是將原有課程體系按學生學習規律分解成包括目標、任務、方法、資源、作業和互動等在內的系列化新型課程體系。……