簡談高中化學如何創設教學情境

王興彪

摘 要： 高中化學新課程教學改革的重點是改變傳統教學模式，調動高中生的學習積極性，發揮高中生的學習自主性，實現教師引導下的自主化學習。要實現這一目標，必須激發高中生的學習興趣，調動高中生的學習積極性。在課堂教學中，高中化學教師可以采用創設化學情境的方法，幫助高中生建立新、舊知識間的聯系，以便更好、更快地認識和同化新知識，實現高中生學習興趣的提高，更好地調動高中生的學習積極性。高中生的參與是課堂教學成功的關鍵，教師在課堂教學過程中要有意識地創設情境，通過提出一些與教材有關的富有啟發性的問題，將高中生引入情境之中，這樣容易激發高中生學習動機和培養學習興趣，有效引導高中生參與課堂，實現高效教學。

關鍵詞： 高中化學 教學情境 實驗教學隨著經濟發展和社會進步，社會需要的人才已經不僅是懂得一些知識就夠了，而是更注重人才的創新能力和創新精神，沒有創新精神和創新能力的人才在不久的將來會被淘汰，這就要求我們的教育能夠培養高中生的創新能力和創新精神。反觀教育現狀，在傳統教育理念下，教育教學方式方法側重于傳授給高中生知識，而忽略對高中生創新精神和能力的培養，這樣的教學理念和教學現狀已經不適應新時期社會對教育教學發展的要求，必須進行改革。改變傳統教學中不適應能力培養的理念和方式方法，大力培養高中生的創新能力和創新精神。基于這樣的要求，廣大一線教師必須從教學理念開始更新，由傳統的、陳舊的教學理念轉變為新課程提倡的教學理念。教師的教學方式方法要與時俱進，由傳統教師傳授式轉變為啟發式、引導式。教學組織形式也要進行更新，由傳統的課堂教學轉變為分組教學。這樣的轉變不是一朝一夕就能實現的，需要我們付出足夠多的努力，才能逐漸除舊布新。而高中化學一線教師在推進教學改革的過程中可以做的事情很多，只要抓住課程改革主線就能參與到教學改革中，為教育教學改革作出貢獻。

新課程教學改革重點是改變傳統教學模式，調動高中生的學習積極，發揮高中生的學習自主性，實現教師引導下的高中生自主化學習。而要實現這一目標，重要的是激發高中生的學習興趣，調動高中生的學習積極性。在實際課堂教學中，高中化學教師可以采用創設化學情境的方法，幫助高中生建立新、舊知識間的聯系，以便更好、更快地認識和同化新知識，實現高中生學習興趣的提高，更好地調動高中生的學習積極性。高中生的參與是課堂教學成功的關鍵，我們在課堂教學過程中有意識地創設情境，通過提出一些與教材有關的富有啟發性的問題，將高中生引入情境中，容易激發起高中生學習動機和培養學習興趣，能夠有效引導高中生參與課堂教學，實現高效教學。很顯然，如何更好地創設教學情境，促進高中生自主參與成為我們參與課程改革的重要方面。下面結合近幾年關于創設教學情境的嘗試談談我的看法和體會。

一、為實驗教學創設化學情境，激發高中生學習興趣

高中化學是以實驗為基礎的自然科學，化學教學脫離開實驗是無法想象的。高中化學教師必須大力加強實驗教學，在實驗教學中引入教學情境不僅有利于實驗展開，更有利于提高高中生的學習興趣。化學教學需要創造良好的實驗教學環境，使高中生在特定化學情境中感知和思維，并且能激發學生學習化學的興趣，培養其實驗能力，發展其操作技能。可見，在化學實驗教學中創設教學情境可以促進高中生自主參與，提高教學和學習效率。高中化學教師要充分利用這一點，積極逐步實驗，積極為實驗教學創設情境，這一準備過程可能是繁瑣的、耗時間的、需要付出努力的，但是高中化學教師責無旁貸，要勇于挑起重任，用自己的實際行動促進教學改革的成功。

在實驗教學中引入教學情境不僅是教學改革的需要，更是培養高中生創新能力和綜合素質的需要。實踐再一次證明，在情境化實驗教學中，高中生更有興趣，學起來更輕松，動手實驗的愿望更強烈，為實驗教學創設情境是培養高中生觀察、動手、思維能力的重要手段，是完成教學活動必不可少的環節。因此實驗在創設化學情境教學中占有重要地位。

二、發揮語言魅力，吸引高中生的注意

課堂教學活動是教師和學生在課堂上進行的交流活動。在交流中語言起到重要作用。化學雖然是一門冷冰冰的自然科學，但是課堂上的教學活動是可以有溫度的，是可以精彩紛呈的。我們要充分發揮語言的魅力，用優秀的語言吸引高中生的注意力，促進高中生自主參與，實現高效教學。富有美感的語言可以為我們的教學增添光彩，也可以給高中生帶來耳目一新的感覺。我們還可以運用夸張、類比的手法，將高中生帶入化學情境，在學習一些抽象的知識和化學概念的時候，高中生總感到不易理解和記憶，此時，我們可以運用夸張的比喻，賦予化學概念和規律看得見、摸得著的形象，這樣可加強對高中生大腦皮層的刺激，強化知識記憶，有利于降低教學和學習的難度，更有利于高中生學習品質的培養。

三、教學與高中生實際相聯系，提高高中生學以致用的能力

高中化學知識來源于我們的實際生活，教學要聯系實際才會有更好的教學效果。我們在教學中所舉的例子，要與實際密切相連，可加深高中生對知識的理解。高中生對與自己生活實際聯系緊密的化學現象總是充滿好奇，要一探究竟。教師要把握這一特點，把教學內容和高中生實際生活聯系起來，激發高中生的學習興趣，提高高中生學以致用的能力。

總之，高中化學教學改革的重點是改變傳統教學模式，調動高中生的學習積極性，實現教師引導下的自主化學習。在課堂教學中，我們要積極創設教學情境幫助高中生建立新舊知識間的聯系，以便更好、更快地認識和同化新知，這樣能夠激發高中生的學習動機和興趣，實現高效教學。